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1、判断正误。（用“正确”“错误”表示）

(1)、《花之歌》这篇课文中，“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”一句用整齐的句式写出了花儿芬芳而短暂的一生。

(2)、《花之歌》的作者展开丰富的想象，从各个方面写出了花的外形。

(3)、《花之歌》抒发了作者对人生的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。

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2、先把下列四字词语补充完整，再按要求完成练习。

(1)、将下面的四字词语补充完整。
孤芳    婆娑起    驰往    影自怜

(2)、形容盘旋跳舞的姿态。

(3)、自命清高，自我欣赏。

(4)、望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。

(5)、壮丽的三峡不仅风景如诗如画，还有许多动人的民间故事，令人。

(6)、阳春三月，细长的绿柳枝条和着春风柔和的节拍。

(7)、“人民艺术家”老舍没有在狭小的天地里，而是走进人民的生活，创作出大量雅俗共赏的作品。

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3、给加点的字选择正确读音。
婆娑（suō shā）摇曳（yì yè）旖旎（ní nǐ）

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4、下列各组词语中，加点字注音有错误的一组是（）

A、馥郁（fù）苍穹（qióng） B、孕育（yùn）鸣啭（zhuǎn） C、赠予（yǔ）冠冕（miǎn） D、硕大（shuò）琼浆（qióng）

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5、按要求完成句子。

(1)、根据提示与你的理解补充下面排比句。
人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如，；，。

(2)、仿照前面的句式，接着写下去。
读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《红楼梦》，我们可以体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《》，我们可以。

(3)、以下是小明演讲稿的节选，请帮他将内容补充完整。
丰碑常在，英魂永存。忘不了茫茫雪山，每一个脚印烙下坚毅；忘不了重重烽火，每一缕硝烟弥漫英勇；忘不了，。他们以真诚为笔，以热血为墨，书写出中华民族英勇奋斗，自强不息的伟大篇章。

(4)、照例子，写句子。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。

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6、体会下面句子的特点和表达效果，并按要求仿写。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

(1)、体会：上面的句子出自课文《花之歌》。整个句子由三个结构的分句构成。每个分句都写出了同一事物的一种。句中的“我”都指的是， “礼品”“冠冕”“祭献”写出了对人类无私的奉献。

(2)、下面句子中的“我”是酒，请仿照上面例句，补充下面的排比句。
我是欢聚的伴侣，；我是友情的印证，见证着人们之间的深厚情感；我是生活的调味品，。

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7、根据情境提示，完成填空。

(1)、孟浩然的诗句“ ， ”只说重阳再来赏菊，就让主客之间的亲切融洽、诗人对村庄和故人的依恋，都跃然纸上了。

(2)、《过故人庄》是一首田园诗，诗中有几句极具画面感的诗句：“ ， ”描写了秀美的乡村景色；“ ， ”描写了恬淡闲适的乡村生活。

(3)、《过故人庄》中，作者用诗句“ ， ”写拜访故人的原因，既写出了友人的深情厚意，也表现出诗人闻招即至的坦率和欢欣。

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8、改造后的“新华街”需要重新更换路牌，下面是同学们为该路牌写出的地名拼音，其中符合地名的拼音拼写规则的一项是（）

A、XINHUA JIE B、xinhuajie C、Xin Hua Jie D、xin hua jie

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9、关于地名或姓名的拼写规则，下列说法错误的一项是（）

A、地名拼写规则：地名的拼写全部用大写字母。 B、地名拼写规则：对于特指某一地方的（即专名），要作为词语连写，如“顾榭”写作“GUXIE”；对于含有“山、河、湖、路、街”等通用名称的，也要连写，如“复兴路”写作“FUXINGLU”。 C、姓名拼写规则：姓和名分写（用空格分开），姓在前，名在后。其中，姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写。如“苏轼”写作“Su Shi”。 D、姓名拼写规则：拼写复姓或双字名时，字间既不空格也不用半字连接线。如“诸葛亮”写作“Zhuge Liang”，“司马相如”写作“Sima Xiangru”。

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10、判断正误。（用“正确”“错误”表示）

(1)、阅读的时候，从所读的内容想开去，不仅可以联系自己的生活经验想开去，还要能从课文内容联想到更多。

(2)、阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。

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11、

(1)、《灯光》一文是以“灯光”为主线，先由“灯光”引起回忆，再回到“灯光”，首尾形成呼应。

(2)、《灯光》中，作者描写了天安门广场上的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，表现了革命先烈为今天的幸福生活作出的牺牲。

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12、先把下列四字词语补充完整，再按要求完成练习。

(1)、将下面的四字词语补充完整。
聚会千一发热血居高下

(2)、千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。

(3)、精神专注，注意力集中。

(4)、眼看着孩子从楼上掉落，之际，民警张开双臂接住了孩子。

(5)、这名老兵慷慨激昂的演讲令在场的听众，仿佛带大家走进了那段波澜壮阔的革命岁月。

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13、给加点字选择正确的读音。
噢（ō āo），原来在那千钧（jūn jũn）一发的时刻，是好心的路人救下了落入水中的孩童。

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14、下列各组词语中，加点字注音有错误的一组是（）

A、憧憬（chōng） B、歼灭（qiān） C、璀璨（càn） D、黑魆魆（xū）

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15、情景描写。

(1)、照例子，写一个“入迷”的句子。
例：看玩竹节人入迷——偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不得从我们肩膀上探过来。
入迷——

(2)、根据提示把句子补充完整，写出人物入迷的样子。
她静静地读着那本书，

(3)、爱玩的弟弟，一到游乐场，看到自己喜欢的项目就迷上了。请仿照下面的句子，写出弟弟入迷的样子。
例：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等到老师进来，才知道已经上课。

(4)、请添加语句，把大家入迷的样子描写出来，至少包含两处细节描写。
冬冬上台给大家弹奏乐曲《高山流水》，所有人都听得入了迷。

(5)、读句子，用上加点的词语，写出人物入迷的样子。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。
只见

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16、仔细审题，认真填写。

(1)、仿照句子所用修辞手法写一句话。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

(2)、照样子把环境描写具体。
草原辽阔极了。
一望无际的草原，犹如一幅山水泼墨画。
林子里静极了。

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17、判断正误。（用“正确”“错误”表示）

(1)、《桥》这篇课文中，“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”一句，营造出危急的形势，衬托出老汉的沉着无畏。

(2)、《桥》这篇课文高度赞扬了老支书用生命搭起了一座联系群众的“桥”。

(3)、《桥》最后才点明老支书和小伙子的关系，这样的安排构思新颖，让人感到既在意料之外又在情理之中，达到了震撼人心的效果。

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18、先把下列四字词语补充完整，再按要求完成练习。

(1)、将下面的四字词语补充完整。
跌跌    势可当    呆头    技高一

(2)、根据句子的意思，选择对应的词语填入横线上。
①来势迅猛，不可阻挡。
②走路不稳的样子。

(3)、读句子，选择最恰当的词语填空。
①在妈妈的鼓励下，这名一岁多的幼童地朝着张开怀抱的妈妈走去。
②红军就像一股的铁流，跨五岭，越乌蒙，爬雪山，过草地，滚滚向前！

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19、根据拼音和语境，在横线上写出恰当的字词。
深夜，一栋居民楼起火了。
“起火了！起火了！”不知谁先喊了起来。被惊醒的人们 jīng huāng失措，diē diē zhuàng zhuàng地往楼下跑。孩子的哭叫声、大人的呼喊声、凌乱的脚步声交织在一起，整个小区乱作一团。
火势在夜风下 měng rán加大，如同一只páo xiào的猛兽，似要将整栋楼tūn mò。人们jiū心地看着起火的大楼，心里不停地祈祷着。
消防车的警笛声从远处响起，越来越近……几辆红色的消防车如疾风般驶进现场。
身为dǎng yuán的消防队长迅速将现场的消防员分成两组，一组负责灭火，一组进入火场营救被困人员。
楼房在熊熊大火中痛苦地shēn yín ，浓烟充满了楼道。
“快！跟我上！救出每一个人！”话音未落，消防队长便奋不顾身地冲向火海。队员们没有半句fèi huà ，紧跟其后。时间就是生命，每一秒都至关重要。
消防员们 dèng大双眼，逐个楼层，挨家挨户敲门搜救。
一名、两名、三名……消防队员们一次又一次地冲进火场，被困人员一个接着一个被救出。人们看到了生的希望。很快所有被困人员全部获救。消防员们的脸上沾满烟尘，sǎng zi也shā yǎ了，但他们毫不在意。
当居民楼的火势被扑灭时，人们悬着的心终于落下了。这群奋不顾身的消防员获得了人民的yōng dài ，他们是“最可爱的人”。

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20、下列词语中，加点字注音正确的一项是（）

A、蹿跳（cuàn） B、搀扶（cān） C、祭奠（diàn） D、狞笑（nín）

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