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1、下列加点字的读音正确的一项是( )A、幔子(wàn) B、翎毛(lín) C、丞相(céng) D、弓弩(nǔ)
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2、读语段,看拼音,写字词。
周瑜dù jì诸葛亮的才干,让他十天造十万支箭。诸葛亮在鲁肃sī zì拨来的二十条船上放好草把子,再用青布幔子zhē起来,趁清晨大雾逼近cáo军的shuǐ zhài nà hǎn , 并léi gǔ , 以此借得十万多支箭。
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3、阅读曹雪芹的《红楼梦》选段,完成练习。
①凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便拉了刘姥姥出去,悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话,又说:“这是我们家的规矩,若错了,我们就笑话呢。”调停已毕,然后归坐。
②那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了,单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子。刘姥姥见了,说道:“这个叉爬子比俺那里铁锨还沉,那里强的过他。”说的众人都笑起来。
③只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜。李纨端了一碗,放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋,放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。
④众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云掌不住,一口饭都喷了出来。林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟。宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐儿,只说不出话来。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。
(选自第四十回,有删改)
(1)、下列对文中加点字词的理解有误的一项是( )A、拿起箸来:联系下文可知,“箸”指“筷子”。 B、沉甸甸的不伏手:结合生活经验可知,“不伏手”是说“不称手,不好用”。 C、拣了一碗鸽子蛋:据字面意思可知,“拣”的意思是“拾”。 D、“李纨端了一碗,放在贾母桌上”中“端”的意思为“用手平拿着”。(2)、阅读选文,梳理下列人物在被刘姥姥逗笑时的表现。人物表现图 (1) 黛玉 (2) 贾母 (3) (4) (5) (6) 笑得搂着宝玉叫“心肝” 用手指着凤姐儿,说不出话来 这是对众人的和描写,这样写的好处是。
(3)、刘姥姥说完“自己却鼓着腮不语”,此刻,她心中可能在想:。 -
4、下列加点字的读音正确的一项是( )A、嫣红(yīng) B、垫脚(zhí) C、豁喇喇(huō) D、发钗(chāi)
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5、围绕“汉字”专题,班级召开“汉字的魅力”主题班会,假如你是主持人,请你设计一段富有诗意的开场白,100字左右。
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6、阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》,完成练习。
一、问题的提出
我们学校有不少同学姓李,我有好几个邻居也姓李。“李”姓是怎么来的?历史上姓李的名人有哪些?现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏?带着这些问题,我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。
二、研究方法
(1)查阅书籍和报刊。 (2)询问身边的人。 (3)其他方法。
三、资料整理
类 别
内 容
来源
传说皋陶曾任尧帝的大理官(掌管刑罚的官职),其子孙以官名“理”为姓氏。后来的“李”姓大多来源于此。唐代时,“李”为国姓。一些姓徐、安、杜、郭、麻、鲜于的武将,因立功被皇帝赐“李”姓。
历史名人
战国时期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程;汉代的李广抗击匈奴,威名远扬;隋代的李春是著名的桥梁专家,举世闻名的赵州桥就是他设计并参加建造的;唐代的李白被誉为“诗仙”;宋代的李清照是一位词人,有“千古第一才女”之称;明代的李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲目》;近现代的李大钊是中国共产党的创始人之一……
现状
据统计,2018年全国户籍人口中,王、李、张、刘、陈五个姓氏的数量占据前五名。其中,“王”姓和“李”姓的数量均超过一亿,并且“王”姓比“李”姓略多。
四、研究结论
(1)传说,“李”姓来源于上古时代的官名。唐代时,有些姓氏改为“李”姓,这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。
(2)历史上,“李”姓名人辈出。有水利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、医药学家李时珍、革命先驱李大钊……他们在各个领域都闪耀着光芒。
(3)2018年,我国户籍人口最多的姓氏是“王”姓,“李”姓排名第二。
(1)、这份报告的主要内容是 。阅读报告,完成思维导图。(2)、在进行研究时,除了查阅书籍和询问身边人,还有很多其他的方法,比如。(3)、根据研究报告的内容,判断下列说法是否正确,用“正确”“错误”表示。①传说,“李”姓来源于上古时代的官名。唐代时,“李”为国姓,一些姓徐、安、杜、郭、麻、鲜于的文官,因立功被皇帝赐“李”姓。
②隋代的李冰是著名的桥梁专家,举世闻名的赵州桥就是他设计并参加建造的。
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7、书法欣赏。图一是南朝智永楷书《千字文》(局部),图二是明代文征明行草《千字文》(局部),请从中选择一幅你喜欢的作品,作简要评价。
图一 图二 我喜欢图 , 。
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8、小语想了解一下关于人物“姓氏”的研究,看到下列关于研究报告的说法,有误的一项是( )A、研究报告的标题要体现研究的主要内容。 B、写研究报告时要写出研究目的,写清楚研究方法。 C、搜集资料的方法主要有查找图书、网络搜索、请教别人等。 D、研究报告必须包括问题的提出、研究方法、资料整理和研究起因四个部分。
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9、下列关于汉字的说法中,不正确的一项是( )A、甲骨文是刻在龟甲上的文字,主要在战国时期使用。 B、在汉字漫长的发展演变过程中,字体发生了很多变化,其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。 C、汉字是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用人口最多的文字之一。 D、我国制定国家通用语言文字法,确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位。
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10、下列关于汉字不同艺术形式的描述,不正确的一项是( )
① ② ③ ④ A、①是印章,使用的字体多为篆体。 B、②是扇面,上面的字要从左往右读。 C、③是剪纸,可以贴在窗户上。 D、④是匾额,一般挂在门上作装饰。 -
11、秉承工匠心,共筑强国梦。
从刷子李身上,我们看到了一种“工匠精神”。中国的振兴离不开那些身怀绝技的工匠,这些伟大的技术人才给了中国在世界昂首屹立的底气!你将准备怎样与祖国共成长?请用凝练的语言写出你的志向或情怀。
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12、阅读课文片段,完成练习。
刷 子 李(节选)
冯骥才
此刻,曹小三借着给师傅倒水点烟的机会,拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
当刷子李刷完最后一面墙,坐下来,曹小三给他点烟时,竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。黑中白,比白中黑更扎眼。完了,师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪,不敢说,也不敢看,可忍不住还要扫一眼。
这时候,刷子李忽然朝他说话:“小三,你瞧见我裤子上的白点了吧?你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧?傻小子,你再仔细瞧瞧吧———”
说着,刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提,那白点即刻没了,再一松手,白点又出现,奇了!他凑上脸用神再瞧,那白点原来是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:“好好学本事吧!”
(1)、梳理曹小三的心理变化,补全思维导图并完成练习。
结合思维导图思考,画横线的句子中曹小三“不敢说,也不敢看”,此时他内心可能在想:(2)、主人公是刷子李,作者却用大量笔墨来写曹小三,下列理解不正确的一项是( )A、片段对曹小三的描写是叙事的线索。 B、通过描写曹小三,从侧面表现了刷子李真有绝活。 C、曹小三只是一个徒弟,粉刷技艺差,衬托了刷子李的技艺高超。 D、写曹小三一波三折的心理活动,衬托了刷子李的绝活名副其实。(3)、你认为刷子李是一个怎样的人?请从不同的角度概括。先用一个关键词概括,再写明理由。关键词1:
理由:
关键词2:
理由:
(4)、“每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”,此时曹小三会想些什么? -
13、根据课文《刷子李》的内容,把下面的思维导图补充完整。
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14、下列加点词语使用有误的一项是( )A、破碎的文物被修复师黏合得天衣无缝。 B、当众挨了批评,他感到很难堪。 C、这个难题被他攻克了,真令人半信半疑。 D、他真有能耐 , 获得了多个奖项。
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15、给下面句子中的加点字选择解释,最恰当的一项是( )
刷子李有一手绝活,就是刷完浆身上绝没有一个白点。
A、独一无二的 绝对 B、穷尽 绝对 C、独一无二的 断绝 D、穷尽 断绝 -
16、下列加点字的读音正确的一项是( )A、包袱(fǔ) B、师傅(fu) C、诈骗(zà) D、蘸取(zàn)
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17、读语段,看拼音,写字词。
奇人刷子李干活时总带着一个包袱,里面装着一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。只见他用蘸了浆的刷子划过屋顶,刷过的墙面就好比一面雪白的píng zhòng。一日,曹小三见刷子李的裤子上有个白点,心想这回师傅lòu xiàn了,名气有诈,心中的形象hōng rán倒去。他又怕刷子李难堪,不敢声张。只见刷子李niē着裤子轻轻一提,曹小三才看清原来那只是个洞。发zhèng发shǎ的曹小三更觉得这身黑衣有神圣不可侵犯的威严了。
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18、小练笔:阅读材料,完成练习。
介绍:花园是萧红幼年时期常常和祖父玩乐、纳凉的地方,后来园里修建了一尊雕像,以纪念萧红和祖父的快乐时光。另外,该花园也被萧红称为“一个具有神秘色彩的后花园”。
下侧图片是萧红故居纪念馆中的一处景致,请你结合课文内容及上面的景点介绍语,以纪念馆小小讲解员的身份,写一段讲解词,100字左右。
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19、阅读课文片段,完成练习。
祖父的园子(节选)
萧 红
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又要飞到谁家去?太阳也不知道。
(1)、读完片段,你的脑海中浮现出哪几个画面?请简要概括,补全下面的思维导图。(2)、下列对片段内容的理解不正确的一项是( )A、在作者的心中,倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的,都是自由快乐的。 B、祖父不去管理自己的园子,任由里面的生物随便生长和活动。 C、作者把自己的感情寄托在园子里的生物上,表达了对祖父的园子的喜爱和怀念之情。 D、这段话运用充满孩子气和富有诗情画意的语言,把世界在孩子心里的样子描绘了出来。(3)、作者在原著中还写了“那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒凉了。小黄瓜,大倭瓜,也许还是年年的种着,也许现在根本没有了”。结合这两句话,谈谈你对片段的理解。 -
20、根据课文《祖父的园子》内容,把下面的思维导图补充完整。