相关试卷
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1、填空题(1)、《观沧海》作者 ， 字 ， （朝代）、、。他与其子、合称“三曹”。这首诗的情感基调是苍凉慷慨、悲壮激昂，历来被视为“”的代表作。(2)、《次北固山下》是唐代诗人所作，作者通过对江南早春景象细致的描绘，揭示了的自然规律，表达出诗人的思想感情。(3)、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白，字 ， 号。他是盛唐杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“”之称。(4)、《天净沙·秋思》作者。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“”。“天净沙”是。.
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2、填空题(1)、《春》作者 ， 字 ， 现代著名、、学者。代表作品有散文《》《》等。(2)、《济南的冬天》作者 ， 原名 ， 字 ， 北京人。主要作品有小说《》《》，话剧《》《》等。1951年，北京市人民政府授予老舍“”的称号。(3)、《雨的四季》作者 ， 当代著名、。
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3、阅读下列古诗文，回答问题。
【甲】论诗（其三）
【清】赵翼
只眼①须凭自主张，纷纷艺苑漫②雌黄③。
矮人看戏何曾见，都是随人说____。
【注释】①只眼：指独到的眼光和见解。②漫：随便，随意。③雌黄：矿物名，橙黄色，可制颜料。古人写字用黄纸，写错了用雌黄涂掉再写，所以称改易、评论为雌黄，这里指议论是非。
【乙】曾参杀人
昔者①曾子②处费③ ， 费人有与曾子同名族者④而杀人。人告曾子母曰：“曾参杀人。”曾子之母曰：“吾子不杀人。”织自若⑤。有顷焉，人又曰：“曾参杀人。”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：“曾参杀人。”其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，而三人疑⑥之，则慈母不能信也。
（节选自《战国策·秦策二》）
【注释】①昔者：从前。②曾子：即曾参。③处费：住在费地。④同名族者：同名同姓的人。⑤织自若：照常织着布。⑥疑：怀疑。
(1)、“闻一得三”即“举一反三”，请用这个方法，借助“学过的”例子，解释下列“新学的”加点字的意思。学过的
新学的
解释
孔子
昔者曾子处费
⑴
狼亦黠矣，而顷刻两毙
有顷焉
⑵
屠惧
其母惧
⑶
(2)、请从下面选项中选择正确的一项将【甲】诗中第四句的空缺处补充完整，并说明理由。A.短长 B.长短
(3)、【乙】文中对“曾参之贤”没有具体写出，请同学们联系下面所学过的曾子说的话，说说这些文字能否证明“曾参之贤”？并简述你的理由。曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？ 传不习乎？”（《学而》）
(4)、【乙】文中曾子的母亲从“织自若”到“其母惧”的过程，说明了什么？(5)、请反复默读下面的句子，从语气词的角度体会加点字的表达效果。其母尚织自若也。
(6)、读了以上诗文，给了我们什么启示？ 请结合相关诗文作答。 -
4、学校星火社要编创一个寓言舞台剧，下面是选录的寓言，请你参与完成相关任务。
【甲】狐狸腹张
野狐旷日饥饿，身瘦。就鸡栖窃食，门闭无由入。逡巡①间，忽睹一隙，仅容其身，馋极，则伏而入。数日，饱饫欲归，而身已肥，腹干张甚，隙不足容。恐主人见之也，不得已，又数日不食，则身瘦如初入时，方出矣。
野狐大悟曰：A. ____。
（选自利玛窦《畸人十篇》）
【乙】盲苦
有盲子道涸溪，桥上失坠，两手攀楯② ， 兢握固，自分③失手，必坠深渊矣。过者告曰：“毋怖，第④放下，即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，力惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻！ 蚤知即实地，何久自苦耶！”
过者叹息曰：B. ____。
（选自明·刘元卿《贤弈编·应谐录》）
【注释】①逡巡（qūn xún）：徘徊不进，迟疑犹豫。②楯（shǔn）：栏杆的横木。③自分：料想。④第：只管。
(1)、【任务一·自主梳理，明确文意】请根据表格中的方法提示，解释加点字。文言语句
提示方法
解释
就鸡栖窃食
语境推测法：后边的“鸡栖”是窃食的地点“鸡窝”，所以“就”应该是一个相匹配的动词。
⑴
隙不足容
查阅字典法：①足够，充足；②满足；③值得；④脚。
⑵（填序号）
有盲子道涸溪
词类活用推测法：一狼洞其中（名词作动词，挖洞）
⑶
蚤知即实地
通假字推测法：其人舍然大喜（舍读作 shì，同“释”，解除、消除）
⑷
(2)、【任务二·探究写法，揣摩表演】两篇寓言都运用了对比夸张的写法，生动地表现人物形象。请你结合文章内容，借鉴【甲】文的示例，填写右边【乙】文的表演笔记思维导图。
表演时侧重于对比前后的神态动作。刚入鸡窝的狐狸没有节制，吃得腹部滚圆。比如可以让狐狸发出吞咽口水的声音，还可以让狐狸拍拍肚子，心满意足的样子。结尾要把狐狸饿得有气无力的样子表现出来。这样前后对比夸张，充分地讽刺了狐狸的贪婪。
⑶
(3)、【任务三·感悟道理，舞台独白】舞台表演最后以角色心灵独白作为结束。请你仿照示例，结合阅读感悟，以第一人称口吻，在文中A或B处替甲文的“野狐”或乙文的“过者”写一段心灵独白。示例：蚊子悲叹道：“狮子是百兽之王，我靠着自己的勇气和智慧，抓住它鼻子的弱点战胜了它，却被这小小的蜘蛛用网给困住。我的盲目自满使我疏忽大意，后悔也晚了！”
（改编自《伊索寓言·蚊子和狮子》）
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5、阅读下面两则寓言故事，完成下面小题。
【甲】《杞人忧天》全文
【乙】虾蟆夜哭
艾子浮于海，夜泊岛峙，中夜闻水下有人哭声，复若人言，遂听之。
其言曰：“昨日龙王有令：‘一应水族有尾者，斩。’吾髢①也，故惧诛而哭。汝虾蟆②无尾，何哭？”复闻有言曰：“吾今幸无尾，但恐更理会科斗③时事也。”
（选自苏轼《艾子杂说》）
【注释】①鼍（tuó）：扬子鳄。②虾蟆：即蛤蟆。③科斗：即蝌蚪，是蛤蟆的幼体形态。
(1)、小语对下列句中的几个加点词不太理解，请帮助她用表格中提示的方法，解释加点词的意义。文言语句
提示方法
解释
艾子浮于海
查阅字典法：①漂浮在水面上；②在水上行驶，航行；③超过。
⑴（填序号）
中夜闻水下有人哭声
语境推断法：“闻……哭声”
⑵
复若人言
联系课内法：复投之（《狼》）
⑶
一应水族有尾者
联想成语法：一应俱全
⑷
(2)、请用现代汉语翻译下列句子。①日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
②吾今幸无尾，但恐更理会科斗时事也。
(3)、小语觉得【乙】文很有意思，想将它改编成独幕剧。请你根据选文，补充A处的台词，并在B处加上相应的神态和动作。鼍：（哭诉）昨天龙王下令了，水族中凡是有尾巴的都要斩首。A. 。
虾蟆：（大哭）
鼍：（止住哭声，面露不解）你是只没有尾巴的蛤蟆，为什么也哭呢？
虾蟆：B.（）我现在幸好没有尾巴，但是也害怕龙王追究我当蝌蚪时的事情啊！
(4)、你和同学对【甲】【乙】两篇文章进行了讨论，请根据内容，补全对话。小语：《虾蟆夜哭》的虾蟆和《杞人忧天》中的杞人好像啊！ 他们都是庸人自扰。
你： ①
小文：你对《杞人忧天》的新解启发了我，我感觉《虾蟆夜哭》中的虾蟆也不是庸人自扰，它有值得我们同情的地方。你对《虾蟆夜哭》有什么新解呢？
你： ②
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6、阅读下面文言文，完成下列小题。
牧竖子①拾金
有牧竖子，敝衣，蓬跣②。日驱牛羊，牧冈坰③间，时时扼嗌④而歌。意自适也，而牧职亦举⑤。
一日，拾遗金一铢，纳衣领中。自是歌声渐歇，牛羊亦时散逸不扰⑥矣。心患失金，斯乃为金所累也。
（节选自明·刘元卿《贤弈编·应谐录》）
【注释】①竖子：即小孩子。②跣（xiǎn）：赤脚。③坰（jiōng）：远郊。④扼嗌（è yì）：放开喉咙。⑤举：完成，成功。⑥扰：驯养。
(1)、参考下面提供的方法，解释加点的字。文言语句
提示方法
解释
日驱牛羊
课内迁移法：吾日三省吾身（《〈论语〉十二章》）
⑴
意自适也
词语辨析法：①年与时驰，意与日去。（《诫子书》）②目似瞑，意暇甚。（《狼》）
⑵（填序号）
自是歌声渐歇
查阅字典法：①正确，与“非”相对；②指示代词，这，这样；③凡是。
⑶（填序号）
(2)、阅读文本，补全下列对话。小语：读寓言要把握内容，感知人物心理。《杞人忧天》中的杞人经历了从①到②的心理变化过程。《牧竖子拾金》写了牧竖子由拾金前的③到拾金后的④的心理变化。
小文：读寓言还要抓住细节，读懂人物形象。《杞人忧天》中两个“舍然大喜”，把杞人明白道理后的喜悦情态和晓之者帮助杞人解除忧虑后高兴的样子形象地描绘了出来。《牧竖子拾金》中“时时扼嗌而歌”把牧竖子⑤的情态生动地表现了出来。
小语：读寓言更要读出隐藏在故事背后的深意。《杞人忧天》的故事告诉我们⑥。《牧竖子拾金》的故事告诉我们⑦。
(3)、假设你穿越后与牧竖子相遇并对话，怎样表达才符合古人礼仪？ 请选择。牧竖子：兄长，往昔我每日心神不宁，幸得兄长指点迷津，方能抛却烦忧。
你： ①（A.贤弟 B.舍弟）迷途知返，令人敬佩。
牧竖子：多谢兄长赐教，敬请光临②（A.府上 B.寒舍），开怀畅叙。
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7、话剧社要排演下面《吕氏春秋》中的故事，请阅读并完成相关任务。
韩氏城新城，期十五日而成。段乔①为司空②，有一县后③二日，段乔执其吏而囚之。囚者之子走告封人④子高曰：“唯先生能活臣父之死，愿委之先生。”封人子高曰：“诺。”乃见段乔。 自扶而上城。封人子高左右望曰：“美哉城乎一大功矣子必有厚赏矣。自古及今，功若此其大也，而能无有罪戮者，未尝有也。”封人子高出，段乔使人夜解其吏之束缚也而出之。
（节选自《吕氏春秋》）
【注释】①段乔：战国时韩国大臣。②司空：官名，主管建筑工程。③后：拖延。④封人：管理疆界官。
(1)、【疏通剧本】根据表格提示的方法，解释加点字的意思。文言语句
提示方法
解释
韩氏城新城
词类活用法：一狼洞其中（《狼》）
⑴
走告封人子高
成语联系法：走马观花
⑵
未尝有也
查阅
字典法
①品尝；②试探；③曾经；④经历，遇到。
⑶（填序号）
段乔使人夜解其吏之束缚也而出之
①使者；②派遣；③用；④假若。
⑷（填序号）
(2)、【朗诵台词】用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）美哉城乎一大功矣子必有厚赏矣
(3)、【把握角色】在话剧排演中，恰当把握角色的表情有助于观众更好地了解故事内容和人物心理。囚者之子走告封人子高曰（表情甲）：“唯先生能活臣父之死，愿委之先生。”
封人子高曰（表情乙）：“诺。”
（表情甲）选择 ， 因为
（表情乙）选择 ， 因为
(4)、【排后有感】请帮助小华同学解答看完排演后的困惑。小华：我好像没看懂啊！ 段乔为什么最终释放了那个被囚禁的官员？
我：这得益于封人子高精妙的劝说艺术——
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8、 “穿井得人”和“杞人忧天”的故事各告诉我们一个什么道理？
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9、用现代汉语翻译下列句子。(1)、宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。(2)、得一人之使，非得一人于井中也。(3)、杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。(4)、其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
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10、下列句中加点词的用法相同的一项是（ ）A、闻之于宋君 得一人之使 B、有闻而传之者 闻之于宋君 C、闻之于宋君 非得一人于井中也 D、其人曰 奈何忧其坏
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11、下列加点词的意思相同的一项是 （ ）A、常一人居外 居功自傲 B、奈何忧其坏 杞人忧天 C、身亡所寄 亡羊补牢 D、得一人之使 晏子使楚
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12、下列加点词的意思相同的一项是 （ ）A、求闻之如此 闻之于宋君 B、因往晓之 未若柳絮因风起 C、若屈伸呼吸 未若柳絮因风起 D、及其家穿井 望尘莫及
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13、熟读课文，解释加点的词语。
杞人忧天《列子》
杞国有人忧天地崩坠，身亡①所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓②之，曰：“天，积气③耳，亡处亡气。若④屈伸呼吸，终日在天中行止⑤ ， 奈何⑥忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使⑦坠，亦不能有所中伤⑧。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块⑨耳，充塞四虚⑩ ， 亡处亡块。若躇步跳蹈⑪ ， 终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍⑫然大喜，晓之者亦舍然大喜。
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14、熟读课文，解释加点的词语。
穿①井得一人《吕氏春秋》
宋之丁氏，家无井而出溉② ， 常一人居外。及③汲④其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人⑤道⑥之，闻⑦之于⑧宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对⑨曰：“得一人之使⑩ ， 非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
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15、填空。(1)、《吕氏春秋》，先秦杂家代表著作，又称《》，系战国末期秦国丞相集合门客共同编写而成。(2)、《列子》，相传为列御寇所著。内容多为、和。列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。
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16、请根据要求完成下面小题。(1)、请根据文段内容，为两位人物选择恰当的选项。
A.令弟 B.舍弟
① ②
(2)、从个人的“小我”走向国家或集体的“大我”，能放大人生的格局。从下列名著中任选一个，结合具体内容，阐述该人物从“小我”到“大我”的转变及其意义。A.孙悟空（《西游记》） B.鲁迅（《朝花夕拾》）
我选择（填序号），
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17、英国学者科尔顿说：“真正的友情是在困苦患难中结成的，正如生铁在烈火中才能锤炼成锅一样。”你认为名著中下列人物间有没有真正的友情？ 请任选一组，结合人物具体经历简述理由。
A.孙悟空和猪八戒 B.鲁迅和藤野先生
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18、围绕“一路同行”这一主题词，请你完成名著导读表的填写。
形式
内容
问题
辨人物
却说那龙吃了三藏的白马，伏在那涧底中间，潜灵养性。只听得有人叫骂索马，他按不住心中火发，急纵身越浪翻波，跳将上来道：“是哪个敢在这里海口伤吾？”
⑴西天取经路上，孙悟空在众多同行者的帮助下，闯过一道道难关。该文段中的“他”指的是同行者。
写批注
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。
⑵阿长是鲁迅人生路上的助力者吗？ 结合事例，说说你的想法。
谈理解
鲁迅在《朝花夕拾》中记录了自己生命中出现的一些人物，他们都对他的成长产生了巨大影响。
⑶请从《朝花夕拾》中任选一人物，谈谈他（她）的教育方式对鲁迅产生的影响。
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19、关于《朝花夕拾》，有这样一副对联：
独酌花酒释胸竹，寒衣不胜暑
朝花夕拾谁归属，酸甜咸辣苦
关于《西游记》，有这样一首歌曲：
“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞。踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发，又出发。一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣。敢问路在何方？ 路在脚下……”
阅读了这两本名著后，小语和小文发出了这样的感慨：
(1)、小语：看了《朝花夕拾》，我觉得迅哥儿的童年生活是苦味的！ 既要去“三味书屋”念书，又要被长妈妈众多的迷信规矩束缚！我：我不赞同，。所以他的童年也是有甜味的。
(2)、小文：《西游记》里，师徒四人的取经路上有打不完的妖，灭不完的怪，简直就是一部“苦难史”！我：我赞同，但是我也读出了其他滋味，例如这个情节，就体现了孙悟空敢于和天庭反抗的“辣”；至于八戒，由于（情节）被贬下凡，错投猪胎成了那副模样，读来令人心“酸”。
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20、人与人之间的关系并不是一成不变的，关系的转变往往需要契机，而其中又蕴含交往的方法。(1)、请结合作品，完成下列题目。
人物关系
契机
交往之道
孙悟空与唐僧
（《西游记》）
①理解约束背后的期待。
少年鲁迅与阿长
（《朝花夕拾》）
②③
小王子与玫瑰
（《小王子》）
小王子遇到了花园中的五千朵玫瑰，在狐狸的启发下，经过比较才明白心中那朵玫瑰独一无二的价值，重新理解了与玫瑰的关系。
④
(2)、针对同学的烦恼，请运用上面的“交往之道”加以劝说。小语：哎！ 新班级里的老师很严格，我又没有好朋友，好怀念我的小学生活啊！
小文：