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1、 遇见 ，是相识与发现的惊喜，是一种期待，一种追寻，一种信念……班级决定开展以“遇见”为主题的读写活动，请你参与。
以“遇见”为主题的写作大赛开始了，请你从下面三个任务中选择一项完成。
任务一：请以“那天，我遇见了你”或“遇见更好的自己”为题，写一篇记叙文。
任务二：请将“与▲相遇”补充完整，以此为题写一个故事。（横线上填写一个语文课本里或名著里的人物）
任务三：关于“遇见”，你有怎样的理解？“遇见”一词，引起了你哪些思考？请自选角度、自拟题目，写一篇论述类的文章。
要求：①请将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
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2、 遇见 ，是相识与发现的惊喜，是一种期待，一种追寻，一种信念……班级决定开展以“遇见”为主题的读写活动，请你参与。
以“遇见”为主题的诗歌朗诵会就要举行了，请你从下面两个任务中选择一项完成。
任务一：请你为主持人写一段开场白。（80字左右）
任务二：请你以“遇见”为主题写一首小诗在朗诵会上与同学们分享。（不少于四行；如超过四行，诗行之间用“/”标示。）
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3、学校开展“走进名著，悦享时光”阅读成果交流活动，请你参与并完成下列任务。(1)、读贵有记。我国古典小说常用“三”字来叙述故事，使情节曲折生动。如《水浒传》中有“林冲三取投名状”，《西游记》中有“孙悟空三打白骨精”“”等故事。(2)、读贵有法。在阅读《骆驼祥子》和《海底两万里》时，同学们采用了不同的读书方法。你运用了何种方法阅读《海底两万里》？请结合内容说说。（不得照抄示例）
《骆驼祥子》
《海底两万里》
采用圈点批注法。在阅读时运用不同的圈点和批注的符号，对描写祥子的重点段落进行勾画，并在内容、写法、语言等方面，疑惑、感悟之处进行批注。
(3)、 读贵有疑。阅读名著时常有疑惑，带着疑惑读下去会更有收获。在阅读《朝花夕拾》和《西游记》时，你有什么疑惑？请写出你读《西游记》时的疑惑。（提示：思想健康；提问角度不限，可针对名著中的矛盾、关联处等提问；有自己的思考和发现。）《朝花夕拾》
《西游记》
阿长和衍太太都有愚昧迷信的一面，为什么作者对两人的态度大大不同？
(4)、读贵有得。在阅读名著过程中，有同学发现可以用提取关键词的方法来表达对主题的理解，书写从中获得的启迪，请你试试。《钢铁是怎样炼成的》
《红星照耀中国》
初心与使命
中国共产党人、红军、红小鬼们，怀着唤醒、拯救贫苦大众的初心，在艰难的革命道路上践行着为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的使命。
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4、阅读下面的文章，完成下面小题。
薛培政
①修鞋匠老单几时来镇子上的，没有人能说得清。
②老单不是本地人，又说一口浓重的方言，很少有人知道他的身世，只记得镇子西头老槐树下有个修鞋的摊点，摆在那里多年了，修鞋匠姓单，人称单师傅，或直呼他老单。一年四季，只要不下雨落雪，老单就准时出摊。一辆半旧的人力三轮车、几个马扎、一台缝线机，还有一堆剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什。
③在镇子上住久了，常听人说，老单这人不简单，话不多，但仁义。起先修一双鞋收个块儿八毛，如今顶多只收三五块钱，从来没有超过十块钱。
④别看老单粗手大脚，做起活儿来一针一线，那叫个仔细。有顾客送来磨坏了鞋底或旧得不成形的鞋子，问他能不能修，他都说尽量修。哪怕费半天事，他也想尽法子把鞋修结实。
⑤那天，一中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了胶的劣质皮鞋。只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子后，诚恳地对顾客道：“光粘胶不绱线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。”征得主人同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻着看了看说：“这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针头线脑的老廖开腔了：“咦，你咋恁好说话哩？大热天忙活半晌，几块钱就给打发了？”
⑥“话不能那么说，看那顾客鞋上沾满的干泥巴，大概是进城卖菜的乡下人，挺不容易的，咱能帮就帮帮她吧。”望着他那副悯天怜人的表情，老廖张了张嘴，没再说话。
⑦草木枯荣，暑来寒往。几十年过去，老单仍孑然一身，每天过着波澜不惊的日子。年逾花甲的他，虽说没有挣大钱，但每天进项不断。要说没攒住钱，打死也没人相信。
⑧奇怪的是，他攒钱不买房子，也不置家产，仍住在那间低矮的平房里，房间狭小简陋，没有一件像样的家具家电。吃饭也不挑食，一天只吃两顿饭。他爱吃面食，成年都是馒头加白面条，很少见他买新鲜的青菜，买也是买剩下打折的蔬菜。
⑨可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子完成了学业。
⑩按说老单这典型事迹早该见报上电视了，可他偏偏不喜欢那一套。前些年来过几拨记者，省里的、市里的，扛摄像机的、拿照相机的都有，他一句“没啥好说的”，就把人家打发走了。那年，镇里要上报他为道德模范，也被他婉拒了。
⑪见他如此这般，几个老友就纳闷儿了，不解地问他道：“你做了这么多年好事、善事，既不让媒体宣传，也不要荣誉加身，到底图啥哩？”
⑫他听罢只是嘿嘿一笑，不解释，仍然该出摊出摊，该修鞋修鞋。
⑬去年底，服务站工作人员登门为他办理优待证时，才揭开了这个谜。那天，工作人员因为要帮他填报退役军人信息，他从床头柜里翻出一包东西，里面装着入伍登记表、退役军人证件和荣立军功的证书等资料。
⑭那一刻，工作人员一脸困惑地问他道：“您咋选择隐姓埋名这么多年？”
⑮老单沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。过了好一会儿，他才抬起头说道：“俺本是个孤儿，1970年参军到了基建工程兵某部，奉命挺进川藏公路腹地，参加大规模整治改建工程。那年夏天，连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。我们赶赴抢险现场，正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟山石倾泻而下。千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上。”
⑯讲到这里，老单已是泪眼婆娑。顿了顿，他又说道：“俺这条命，是班长拿命换来的。等服役期满后，俺没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也好让过命的战友情谊延续下去。”
⑰听了他的话，在场的人不由得肃然起敬。
（选自2023年《小小说选刊》，有删改）
(1)、根据你的理解，给小说拟一个恰当的标题。(2)、请品味第②段画横线句子中加点数量词的表达效果。一辆半旧的人力三轮车、几个马扎、一台缝线机，还有一堆剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什。
(3)、请概括两件能体现老单“不简单”“仁义”的事件。(4)、作者没有在开篇直接交待老单的真实身份，这样安排情节有什么妙处？(5)、读完小说，也许你会想到下面这些词语：小人物、平凡、善良、仁义、坚守、情怀、友情……请结合选文，围绕其中一两个词谈谈感受。 -
5、阅读下面的文章，完成下面小题。
让人文资源在“文旅热”中发光
褚晓亮 段续
①春节假期中，位于吉林大学校园的“地质宫”火了。青瓦红柱下，众多参观者有序排队入场。这座古朴厚重的老建筑，是李四光、黄大年曾工作的地方，也是电视剧《人世间》的取景地，有许多动人故事。
②不仅“地质宫”受关注，沈阳铁西的工业景观、青岛大鲍岛的里院建筑、大同古城的绵绵巷……不少“外地人没听过、本地人没去过”的老建筑、老社区、老街巷，因丰富的人文故事在社交平台上流量颇多，在春节长假里吸引八方来客，掀起一轮新的“文旅热”。
③这轮假日“文旅热”的背后是“文化热”，是人文资源精彩出圈，是游客的文化素养持续提升，旅游需求不断向深层次的人文体验拓展。大家出行游玩，已不单单是为了“看山看水看景”，从“打卡拍照”的“我要去”，逐渐升级为深度融入地方人文特色的“我要感受”，文化风越来越受关注。一批带有历史笔墨、富含人文情怀的文化地标备受青睐，其融合的历史要素和人文精神，契合了游客不断升级的文旅需求。“文旅热”折射出游客对人文故事的喜爱和对文化特色探寻体验的期盼，也体现了各地独特人文资源的巨大潜力和吸引力。
④多地正在顺应游客期盼，顺势而为，让人文资源在“文旅热”中焕发更多光彩。开放校园、校史馆，讲述名家故事，制作参观攻略；整体谋划，梳理老城、老街里的人文故事；“摸底”城市底蕴，推广人文遗址，寻找记忆共鸣……许多“隐姓埋名”的人文资源，正逐渐释放出耀眼的光芒。
⑤广袤中华大地，文化博大精深，各有各的精彩。随着“文旅热”涌动，将会有越来越多人文资源被发掘出来，一场场文化盛宴让人深切感受中国之美。
（选自《北京日报》，2024年2月12日，有删改）
(1)、下面说法不符合文意的一项是（ ）A、“文化”与“旅游”的深度融合，掀起一轮新的“文旅热”。 B、“文旅热”折射出游客文化素养的提升和旅游需求的升级。 C、“文旅热”体现了各地独特人文资源的巨大潜力和吸引力。 D、发掘越来越多人文资源，一定可以让“文旅热”持续升温。(2)、关于“文旅热”，全国旅游标准化技术委员会主任孙若风接受采访时认为“有时太快、太喧嚣，不一定是好事”，对此你怎么看？请简要说说你的看法。(3)、如何让人文资源在“湖北文旅”中焕发更多光彩？请结合选文和链接材料，联系你熟悉的“湖北特色”，为我省文旅发展建言献策。连接材料：
邂逅湖北，遇见荆风楚韵。5000年前，炎帝神农尝百草、种五谷、教稼穑、疗民族，开创华夏农耕文明；2300年前，青铜冶铸、编钟乐舞、丝织刺绣、屈骚宋赋，荆楚文化光耀华夏；1800年前，古隆中、荆州古城、赤壁古战场、鄂州吴王古都，三国英雄们演绎的忠义故事代代相传。诗人孟浩然、美人王昭君、圣人陆羽和李时珍、奇人毕昇……湖北这片古老而富饶的土地，孕育着悠久灿烂的历史文化，涌现出一代又一代的杰出人物，更有非物质文化遗产如串串珍珠，熠熠闪光。
（节选自荆楚网《知音湖北，遇见无处不在》，2024年1月8日）
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6、阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至 ， 不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌① ， 而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪。”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。”
（节选自《书巢记》）
【注释】①觌（dí）：相见。
(1)、乙文中画波浪线的句子没有标点，请为其断句（用“/”标示，限三处）。吾饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。
(2)、请运用课堂上所学的方法解释下面句子中加点的字。①尝趋百里外（ ）②色愈恭，礼愈至（ ）
③妻子不觌（ ） ④乃引客就观之（ ）
(3)、关于“录毕，走送之”“乃引客就观之”两个句子中“之”字用法，小林和小语产生了分歧，你认为谁的说法正确。
小林：这两个“之”字都用作代词，前一个代指“书的主人”，后一个代指“居室”。
小语：“走送之”中“之”是音节助词，无实义；另一个“之”是代词，代指“居室”。
尝不与书俱
听完两人观点，你认为的说法正确。
(4)、请翻译甲文中画横线的句子。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
(5)、阅读乙文，说说陆游为什么称自己的居室为“书巢”？(6)、宋濂借书叩师，陆游乐居书巢。他们的故事给了你什么启示？ -
7、阅读下面的古诗，完成两组对话。
题木兰庙①
杜牧
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，拂云堆②上祝明妃③。
【注释】①木兰庙：《太平广记》云，黄州黄岗县（今属湖北）木兰山，在县西一百五十里，今有木兰乡。有好事者，因木兰山木兰县之名与木兰相同，于是加以附会，立庙于此。②拂云堆：古地名，在黄河北岸，今内蒙古乌拉特旗西北。③明妃：汉元帝宫女王嫱，又称王昭君。晋文王讳昭，故晋人称其为明妃。
(1)、小杰 ：这首咏史绝句，通过对人物形象的生动刻画和细致的心理描写，塑造了一位光彩照人的巾帼英雄形象。小方：是呀，读到诗中“”一句，我的脑海不由浮现《木兰诗》中木兰“万里赴戎机，关山度若飞”奔赴沙场的飒爽英姿；读到诗中“”一词，又如见木兰少女情态，她也有女子爱美之心。
(2)、小杰：没想到木兰把酒思乡时，居然想到了汉朝远嫁番邦和亲的明妃王昭君。不过细想，她们之间有着太多的相似了。小方：是的，她们二人都是女子，都是离家别亲来到边塞，更为重要的是：虽然她们的身份、经历以及到边关的原因各不一样，但是她们身上都承载着③ 的重大责任。
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8、 小语发起了“诗文赠离别”活动，请你参与辑录，将相应的诗句写到横线上。
劝慰朋友：海内存知己，。（《杜少府之任蜀州》）
祝愿朋友：但愿人长久， 。（《水调歌头》）
激励朋友： ， 一览众山小。（《望岳》）
， 柳暗花明又一村。（《游山西村》）
长风破浪会有时，。（《行路难》）
期盼朋友：出淤泥而不染，。（《爱莲说》）
人生自古谁无死，。（《过零丁洋》）
先天下之忧而忧，。（《岳阳楼记》）
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9、毕业在即，骊歌响起。为铭记随之而去的初中生活，你所在的班级准备开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与。(1)、小林和小华准备在诗歌朗诵会上，朗诵田汉的《毕业歌》歌词。他们对朗诵进行了如下设计，请选出处理不合适的一项（ ）
我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增涨！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！
——节选自《毕业歌》
A、小林认为朗诵首先要读准字音，他查词典后在“芬芳”“栋梁”两个词语上分别注上拼音“fēn fāng”“dòng liáng”。 B、小华想读出青年的责任担当，他这样处理重音：我们今天是桃李芬芳 ， 明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！ C、小林希望读出青年的爱国激情，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”代表连）：同学们！∧同学们！∨快拿出力量，∧担负起天下的兴亡！ D、小华认为歌词独具魅力，朗诵时应该配上曲调昂扬奋发、节奏明快有力的背景音乐，这样更能诵出振奋人心的力量。(2)、班级打算制作一本班史留作纪念，请你为班史设计一个封面。设计阐述：
班史是关于班级及其成员的成长史，是将班级成员的活动、感悟、思想等用文字、图片、影像、数据等形式展现出来的历史。
(3)、请将A“谱写多彩人生”和B“描绘缤纷世界”还原到对联中，然后推荐给班委会，印在班史封底（通常位于书籍的最后一页）。（只填写序号）青春似画，；
岁月如歌，。
(4)、“信息资料组”将黑板上方的标语“敬、净、竞，成就优秀自我”拍成了照片，准备装进班史。看着标语中的三个同音字，你想到：三年来“成就优秀自我”的何止“敬、净、竞”，还有（ ），因为。请在括号内填入一个与“敬、净、竞”同音的字，并在横线上写出理由。提示：理由可解释该字，也可阐述其作用。“成就优秀自我”的何止“敬、净、竞”，还有（ ），因为。
(5)、“文字撰写组”想请班主任为班史写序言，他们拟写了邀请语，主编发现有语病，请你修改。X老师，您好！三年时光悄然流逝，丰富多彩的初中生活给我们留下了许多美好回忆，为了留住这些美好，我们编制了一本班史，想请您给我们写序言。我首当其冲的来了，希望您能给我面子。
①“首当其冲”用词不当，可改为：
②“希望您能给我面子”用语不妥，可改为：
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10、学习了柳宗元的《小石潭记》一文后，班级举行了“走进小石潭”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列题目。(1)、写出《小石潭记》一文中描写景物的两个名句。(2)、柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情，请联系《桃花源记》一文，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句，使之成为一组对偶句。
上句：小石潭凄寒幽静
下句：
(3)、游客来到了小石潭，你作为景点导游，请根据柳宗元《小石潭记》一文的内容创造性地向游客们说一说你的“尚美”导游词。(200字左右) -
11、阅读下面的文言文，完成文后题目。
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
(1)、下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是（ ）A、心乐之 好之者不如乐之者 B、为坻 全石以为底 C、潭中鱼可百许头 不可不学 D、以其境过清 全石以为底(2)、用现代汉语翻译下列句子。①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②其岸势犬牙差互，不可知其源。
(3)、下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ）A、文中作者用移步换景的方法来记叙发现小石潭的经过，用定点观察的方法来描写小石潭及其周围的事物。 B、本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。 C、作者用“佁然”“俶尔”“翕忽”等词，写出了小鱼的静态和动态，体现了鱼儿的憨态可掬和灵动轻便。 D、描写小潭溪流时，作者运用拟人的修辞手法，生动地写出了溪身的曲折蜿蜒和岸势的参差不齐。(4)、请结合《小石潭记》和链接材料，具体说说两文各表达了怎样的情感。【链接材料】
寒食后雨，予曰：“此雨为西湖洗红① ， 当急与桃花作别，勿滞也。”午霁② ， 偕诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻③以为快。忽骑者白纨而过，光晃衣④ ， 鲜丽倍常……少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮⑤ ， 少者歌，以为乐。偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶来者。各啜一杯，荡舟浩歌而返。
(选自袁宏道《雨后游六桥记》，有改动)
【注释】①洗红：洗去红妆，这里比喻雨摧落花。②霁：雨止天晴。③翻：同“反”，反而。④光晃衣：这里指在红色桃花中白衣格外耀眼。⑤浮：罚饮酒。
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12、下列句子的翻译不恰当的一项是（ ）A、隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。
译文：隔着竹林，(就能)听到流水的声音，好像珮环碰撞的声音。
B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。译文：(鱼儿)忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像在和游人一同玩乐。
C、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译文：潭向西南方向看去，北斗星和蛇曲折前行，明的暗的都能看得见。
D、凄神寒骨，悄怆幽邃。译文：让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
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13、下列句中加点词语不属于古今异义词的一项是（ ）A、潭中鱼可百许头 B、崔氏二小生 C、不可知其源 D、以其境过清
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14、下列句子中加点词语不属于词类活用的一项是（ ）A、下见小潭 B、参差披拂 C、凄神寒骨 D、其岸势犬牙差互
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15、下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（ ）A、下见小潭，水尤清冽 以其境过清 ， 不可久居 B、闻水声，如鸣珮环，心乐之 似与游者相乐 C、斗折蛇行，明灭可见 不可久居 D、皆若空游无所依 同游者
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16、下列加点字的注音无误的一项是（ ）A、佁然不动(yǐ) 水尤清冽(liè) 悄怆幽邃(qiāo) B、为坻(chí) 参差披拂(shēn) 往来翕忽(xī) C、如鸣珮环(pèi) 寂寥无人(liáo) 犬牙差互(chā) D、俶尔远逝(chù) 蒙络摇缀(zhuì) 日光下澈(chè)
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17、阅读下面的古诗，完成问题。
望岳
（唐）杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
登高
（唐）杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
(1)、下列选项中对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）A、《望岳》首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山绵延不尽、高耸入云的特点。 B、《望岳》尾联写登山之意，诗人从望岳到登岳，终于“登泰山而小天下”，似写登山，实为明志。 C、《登高》中“急”和“哀”字非常有代入感，使人立刻进入诗人所营造的凄清悲凉的氛围中。 D、《登高》情景交融，诗人将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，读来令人感慨。(2)、两首诗都是杜甫远望感怀之作，但蕴含的感情截然不同。杜甫在《望岳》中望泰山高大巍峨、神奇秀丽的景象，顿生①的豪情壮志；在《登高》中则由眼前所见“②”的萧瑟寂寥之景，生出独在异乡、年老多病的悲愁之绪。 -
18、默写(1)、《望岳》中““两句诗由远观而近看，表现了诗人对大好河山无限眷恋和热爱的感情。(2)、《望岳》中用虛实结合的手法描写泰山雄奇秀美景象的诗句是：。(3)、杜甫在《望岳》中，借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立形象的语句是：？。(4)、杜甫在《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是： ， 。
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19、欲登泰山。
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
(1)、“阴阳割昏晓”这句诗中的“割”字用得很巧妙，历来为人们所称道，请你作简要赏析。(2)、这首诗的最后两句蕴含的人生哲理是什么？ -
20、 根据课文默写古诗文。(1)、气蒸云梦泽，。欲济无舟楫， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）(2)、《望岳》中最能表现作者高瞻远瞩的雄伟气魄和超凡抱负，揭示人生哲理的两句是： ， 。(3)、土地平旷， ， 。(4)、请把杜甫的《春望》默写完整
国破山河在，城春草木深。
， ， ， 。
白头搔更短，浑欲不胜簪。