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1、阅读课内片段，完成练习。
肥 皂 泡（节选）
冰 心
①小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
②下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
③方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
④这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，———不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
(1)、读了片段，我知道了阴雨时节吹肥皂泡比较好，是因为。(2)、结合片段第③自然段，给吹肥皂泡的过程排序：。（填序号）
①慢慢吹起 ②和弄和弄 ③轻轻扇送 ④轻轻一提(3)、结合下面的资料卡，说说你对画线句“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”的理解。资 料 卡
五色原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后泛指多种颜色；“浮光”指水面或物体表面反射的光。
(4)、第④自然段中，吹起的肥皂泡很美丽：球面是的，分裂开的小球是的，有时还会扯成的形式。这里不仅写出肥皂泡的颜色美，而且写到它的美。 -
2、下列说法错误的一项是（ ）A、本文的作者是冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。 B、本文是按照“欣赏肥皂泡的样子—吹肥皂泡—感受肥皂泡的乐趣”的顺序来写的。 C、课文的第4自然段对肥皂泡的形状进行了具体的描述。 D、课文的第5 自然段主要写了作者的心情和感受。
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3、填入下面横线处的关联词，最合适的一项是（ ）
小的时候，____游戏的种类很多，____其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
A、即使 也 B、因为 所以 C、不但 而且 D、虽然 但是 -
4、下列对加点词语理解不正确的一项是（ ）A、脆薄的球：形容肥皂泡很薄很脆，容易破裂 B、光丽的薄球：形容肥皂泡光亮而艳丽 C、轻圆的球儿：形容肥皂泡又轻又圆 D、玲珑娇软的小球：形容肥皂泡大球分裂成的小球很多
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5、下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）A、脆薄（bó） 婴儿（yīng） B、长廊（láng） 剩余（shèng） C、山巅（diān） 和弄（hù） D、颤动（zhàn） 倘若（ruò）
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6、读语段，根据语境，看拼音，写词语。
我端着mù wǎn ， 在走廊里吹肥皂泡。我yǎng wàng着yí chuàn chuàn tòu míng而娇软的泡泡，心中充满了快乐。
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7、蜡烛和台灯
滕 辉
①一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土气的，扔在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？”
②蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你好好想一想，你也有短处，怎么能这样骄傲呢？”台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，有什么好想的，我本来就比你强！”
③一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然它闪了三下，就再也不发光了。一刹那，整个房间被黑暗笼罩了———原来线路出了问题。这时，人们多么需要光明啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把待在墙角默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，它的光立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛并没有因此卖弄自己，还是____地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你的光亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄地离开了人世间。
④台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛的精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀，不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实地为人类作贡献。”
（选自《快乐青春》2020年第7期，有删改）
(1)、联系上下文，下列词语填在第③自然段横线处最恰当的一项是（ ）A、谦虚 B、得意 C、失落 D、骄傲(2)、主人点燃默默无闻的蜡烛的原因是（ ）A、当时台灯的灯泡坏了。 B、线路出问题，台灯不亮了。 C、蜡烛想证明自己不是废物。 D、人们突然喜欢用蜡烛照明。(3)、文中的台灯对待蜡烛的态度发生了什么变化？请你填一填。→→
(4)、故事主要想告诉我们的道理是（ ）A、做人要学会展现自己的优点。 B、对待朋友要真诚，不能斤斤计较。 C、做人要谦虚，踏踏实实地做好自己。 D、生活中土里土气的东西也很有用。(5)、阅读第③自然段，想想停电时台灯和蜡烛之间会发生怎样的对话。台灯地说：“”
蜡烛地说：“”
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8、南辕北辙
今者臣来，见人于大行① ， 方北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚②。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良。”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用③多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈④善，而离楚愈远耳⑤！
（选自《战国策》，有删改）
【注释】①大行：大路。 ②之楚：到楚国去。楚国在魏国南面。 ③用：资财，费用，这里指路费。 ④愈：越。 ⑤耳：语气词。
(1)、根据故事内容，完成填空。目的地：楚国（在南面） 行驶方向：
有利条件：①马跑得快；②；③。
(2)、“此数者”指的是、、 ， 满足这些条件却仍不能到达楚国是因为。（用选文中的原话回答）(3)、（情境学习）根据故事内容，补全故事中讲述者季梁和路人的对话。路人：我想到楚国去。 季梁：您既然要到楚国去，又为什么往北走呢？
路人：①。 季梁：②。
路人：我的盘缠多。 季梁：③。
路人：④。 季梁：这几样东西越好，⑤。
(4)、选出《守株待兔》和《南辕北辙》中的主人公的异同点。（填字母）
A．方向错误
B．不动脑筋
C．不劳而获①同：两个人都 ， 做了愚不可及的事情。
②异：宋国人做事不努力，妄想 ， 结果一无所获；坐车人虽然努力，但是 ， 结果徒劳无功。
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9、想一想，试着写一写。(1)、请你想象一下图画中远处的一家三口可能会说些什么。(2)、请你根据提示将句子写具体。
两个小男孩一前一后在放风筝。（加上动作描写）
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10、填一填，厘清本次习作的思路。
位 置
人 物
事 件
近处
两个小男孩
①
一个小女孩
②
远处
③
④
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11、选择适合作为本次习作内容的材料（ ）。A、春日，天气晴朗，我和几个小伙伴来到郊外放风筝。 B、风筝飞上了蓝天，我和小伙伴们心里感到无比骄傲。 C、爸爸带着我走了许多地方，终于把制作风筝的材料买齐了。
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12、想一想，选一选，明确本次习作的内容与要求。(1)、本次习作是写一篇看图作文，观察图画时，下列做法不正确的一项是（ ）A、要按照一定的顺序观察。 B、要看清楚图画表现的时间、地点、人物、事情。 C、只要关注图画上的主要内容即可。 D、要围绕图画内容展开合理的想象。(2)、本次习作是写一篇看图作文，图画上的主要内容是（ ）A、老师带领同学们放风筝。 B、人们在晴天放风筝。 C、孩子们制作风筝。 D、老师带领同学们春游踏青。
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13、印刷术
佚名
①发明印刷术前，复制书籍主要靠逐字逐句地抄写。手抄不仅费时、费事，而且易抄错、抄漏。
②在唐代，人们发明了雕版印刷术，但这种印刷方法的缺点非常多。由于雕版印刷是将文字或图案雕刻在木板上，然后涂墨印刷，因此印书前每一页都要先刻版，一本书通常要花几年时间才能刻完，刻完的书版要占用很多地方。由于存放时间较长，书版常常会面临虫蛀鼠咬、受潮变形的问题。
③到了北宋时期，毕昇经过反复试验，发明了活字印刷术。毕昇用胶泥刻字，一个字就是一印，用火烧硬后就制成了单字的字模，接着把需要的单字字模挑出来，然后按照书本内容排列在用铁板制成的字盘内，排满一块字盘即为一版，最后涂墨印刷。印完后，可以将字模拆下来，留着下次排印时再次使用。像“之”“也”此类最常用的字，就烧制几个或几十个，保证一版中出现重复的字时也不会缺字。若遇见一些生僻字，也不用担心，可以随时烧制。为了提高效率，准备两块铁板交替使用，一版用于印刷，另一版用于排字，第一版印完，第二版已经排好。活字印刷术提高了印刷速度，大大推进了印刷技术的发展进程。
④经过雕版印刷和活字印刷两个阶段，我国的印刷技术越发成熟。后来，活字印刷术传到国外，促进了人类文明的进步。 （根据相关材料编写）
(1)、找出第②自然段的关键句。围绕关键句的意思，第②自然段从、、书版不易存放三个方面进行了介绍。(2)、根据短文第③自然段的内容，把下面的活字印刷流程补充完整。制成单字字模→→→→拆下字模
(3)、根据短文内容完成思维导图。
(4)、请写出活字印刷术比雕版印刷术进步的地方。（至少写出两点） -
14、京都①元夕②
【金】元好问
祛③服华妆④着处逢，六街灯火闹儿童。
长衫⑤我亦何为者，也在游人笑语中。
【注释】①京都：指汴京。今属河南开封。②元夕：正月十五日晚上。③祛（xuàn）：盛服。④华妆：这里指华丽、美好的妆容。⑤长衫：读书人多穿着长衫。
(1)、借助工具书，完成下面的练习。
①“着处”中“着”的读音是（ ），“着处”的意思是（ ）。
A．zháo
B．zhuó
C．处处
D．居住的地方
②“闹儿童”中“闹”的意思是（ ）
A．玩耍嬉闹
B．不安静
C．发泄（感情）
D．扰乱、搅扰(2)、这首诗描写的传统节日是。(3)、这首诗的前两句是关于人们的穿着和活动的描写，认真读一读，说说诗中表现了怎样的场面。(4)、读了古诗，小语想画一幅画展现诗中描写的画面，下面最符合的一项是（ ）A、
B、
C、
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15、螳 螂（节选）
【法国】法布尔
①有一种昆虫，与蝉一样，很能引起人的兴趣，但不怎么出名，因为它不能唱歌。这种昆虫叫作螳螂。
②螳螂是一种攻击性很强的动物，但如果单从外表上来看的话，螳螂并不令人生畏，反而看上去很美丽。它体形纤细，姿态优雅，体色是淡绿的，长翼轻薄如纱，灵活的颈部使得它的头可以朝任何方向转动。它是唯一可以向各个方向凝视的昆虫，真正能做到眼观六路。除此之外，它还有一样东西是特有的，就是生长在它的前足上的那对冲杀、防御的武器。除了这对武器，螳螂的大腿和小腿上还长满了锯齿，非常尖锐、锋利。
③a．它在休息、不活动的时候，显得格外平和。b．它将身体蜷缩在胸坎处，一动不动。c．但是，这种平和只是暂时的，当它捕食时就会显现出凶残的本性。d．走近螳螂的昆虫，有的还没来得及反应，就被螳螂的利钩俘虏了。e．螳螂用锯齿把昆虫重重压住，使它移动不得。f．然后，用钳子将对方用力夹紧，结束战斗。g．蝗虫、蚱蜢，甚至是更加强壮的昆虫，只要被螳螂俘虏，就无法逃脱这锋利的锯齿的宰割，只好束手就擒。
（选自《昆虫记》，有删改）
(1)、从文中找到能表现螳螂各方面特点的词语，填入下面的横线处。姿态： 体色：
长翼： 颈部：
(2)、阅读第②自然段，下列说法正确的一项是（ ）A、螳螂攻击性很强，长相也令人生畏。 B、螳螂特有的武器生长在它的后足上。 C、螳螂可以向各个方向凝视，真正能做到眼观六路。 D、螳螂只有大腿长满了锯齿，非常尖锐、锋利。(3)、我知道第③自然段的关键句是句子（填字母）。借助这句话我知道第③自然段的大意是。(4)、读完短文，螳螂给你留下了怎样的印象？（写出两点即可）①
②
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16、植物之间的“爱”和“恨”
于丽萍
①并不是人类和动物才懂得爱和恨，植物之间也有“爱”和“恨”。当然这不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物能和睦相处，有的则是“冤家对头”。
②科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，它们散发出的气味可以驱赶彼此的害虫；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓；玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起，能促使花繁叶茂。英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草与萝卜混种，半个月内就长出了大萝卜。
③相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。如：丁香花和水仙花不能种在一起，因为丁香花的香味对水仙花危害极大；黄瓜和西红柿、荞麦和玉米、高粱和芝麻等，也都不能种在一起。
④研究植物之间的相生相克，是一门新兴学科。这门学科可以指导人们更好地规划城市绿化，美化环境，合理布局农作物。
（选自《小学阅读指南》2004年第C2期，有删改）
(1)、植物之间的“爱”指“”，“恨”指“”。(2)、下列说法正确的一项是（ ）A、不仅人类和动物懂“爱”和“恨”，植物之间在感情上也有“爱”和“恨”。 B、百合和水仙花不能种在一起，因为百合的香味对水仙花危害极大。 C、研究植物之间的相生相克，可以帮助人们合理布局农作物。 D、洋葱和胡萝卜不能在一起种植，因为它们散发出的气味互相伤害。(3)、阅读第②自然段，补充思维导图。
(4)、找出第③自然段的关键句，并借助关键句概括段落的大意。 -
17、（创意表达）根据提示写句子，注意宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着想。
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，？
宇宙的这一边，“我”是一个男孩；那么，宇宙的另一边，？
宇宙的这一边，；那么，宇宙的另一边，？
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18、阅读课内片段，完成练习。
宇宙的另一边（节选）
陈诗哥
那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？
(1)、根据片段内容，把现在的“我”和想象中的另一个“我”的情景填写完整。
(2)、另一个“我”有哪些奇特之处呢？学着这样的方法，试着想下去。当“我”背着书包上学的时候，他？当“我”在操场上奔跑跳跃的时候，他？
在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗，堆雪人，滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。
(3)、根据片段内容，做一做宇宙的数学题吧！大地万物+=（或：）
(4)、发挥想象，在宇宙的另一边，加法还可以是怎样的？写一写。+=
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19、回顾课文内容，完成思维导图。
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20、“在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高⋯⋯”句中省略号的用法是（ ）A、表示想象的内容的省略 B、表示说话的中断 C、表示重复的词语的省略 D、表示引文的省略
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