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1、读语段，完成练习。
列宁在郊外 yǎng____病，去公园散步时发现了三只灰雀，很怜惜它介们，经常给它们带面包渣和谷 lì____。但是有天他发现其中一只深红色胸脯的灰雀不见了。
列宁很着急，他碰到一个小男孩，感觉小男孩和灰雀的失踪有关，于是用温和的语言和他展开了对话，受到感动的小男孩将灰雀放了回来。列宁知道男孩是诚实的，没有骗他。
(1)、根据拼音，在横线上写出汉字。(2)、易读错的字词被加点标注了出来，“渣”读 ， “胸脯”读作。 -
2、通过学习，我们认识了很多古今中外的名人。你还知道哪些关于名人的小故事？
出生时代：
社会地位：
重要成就：
仿照示例，给他（她）做个名片。
司马光
出生时代：北宋
社会地位：政治家、史学家、文学家
重要成就：主持编写《资治通鉴》
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3、在古代，有很多小朋友年纪虽小，却做出了不起的事情。请你连一连。
黄香 四岁 称象 孔融 九岁 让梨 曹冲 七岁 温席 -
4、阅读课外小古文，完成练习。
司马光好学
司马光生七岁，凛然①如成人，闻②讲《左氏春秋》，爱之，退③为家人讲，即了④其大旨⑤。自是⑥手不释书，至不知饥渴寒暑。
（选自《宋史·司马光传》，有删改）
【注释】①凛然：严肃庄重的样子。②闻：听到，听见。③退：回去。④了：清楚。⑤大旨：大意，主要意思。⑥自是：从此。
(1)、给加点词选择正确的解释。①司马光生七岁（ ）
A．出生
B．生活
C．生长
D．生命
②自是手不释书（ ）
A．放下
B．解释
C．解脱
D．消除(2)、下列朗读节奏划分正确的一项是（ ）A、司马光/生七岁，凛然/如成人 B、司马光生/七岁，凛然如/成人 C、司马光生/七岁，凛然/如/成 D、司马光/生/七岁，凛/然如成人(3)、【阅读要素】默读小古文，下列理解正确的一项是（ ）A、司马光是个不怕寒暑饥渴的孩子。 B、司马光是个勤奋好学的孩子 C、司马光是个爱给别人讲故事的孩子。 D、司马光是个乐于助人的孩子。(4)、根据你的理解填空。
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5、阅读课文片段，完成练习。
司马光
____，一儿登瓮，____。众皆____，____击瓮，水迸，____。
(1)、回忆课文，将内容补充完整。(2)、根据课文内容将图片排序，再回答问题。
①正确的顺序为。（填序号）
②将以上图片与课文对照，我觉得还可以增加两幅图片，内容分别是关于“”和“”的。（用课文原句回答）
(3)、故事中的司马光给我留下的印象是、。具备这种品质的人，我知道还有（填人名）。 -
6、课文写了司马光砸瓮救人的故事，这个故事告诉我们（ ）A、不管什么时候，都不能不经主人同意，就砸东西。 B、遇到事情，我们要变换角度，多维思考。 C、遇到突发事件，我们不能慌张要沉着冷静，积极想办法应对。 D、在庭院中玩耍也有危阶不能去那里玩了。
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7、课文中具体描写司马光聪明机智的句子是（ ）A、足跌没水中。 B、众皆弃去，光持石击瓮破之。 C、水迸，儿得活。 D、群儿戏于庭，一儿登瓮。
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8、下列句子的朗读节泰划分正确的一项是（ ）A、群/儿戏/于庭 B、足跌/没水中 C、众皆/弃去 D、光/持/石击/瓮破之
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9、文中三次提到“儿”：“群儿戏于庭”一儿登瓮”“儿得活”，借助注释，根据前后语境，我知道这三个“儿”分别指（ ）A、登瓮的孩子 在庭院玩耍的所有孩子 其中一个孩子 B、在庭院玩耍的所有孩子 其中一个孩子 登瓮的孩子 C、其中一个孩子 登瓮的孩子 在庭院玩耍的所有孩子 D、在庭院玩耍的所有孩子 登瓮的孩子 其中一个孩子
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10、下列加点词解释不正确的一项是（ ）A、足跌没水中（没有） B、一儿登瓮（口小肚大的陶器） C、众皆弃去（离开） D、群儿戏于庭（庭院）
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11、下列汉字按照结构分类有误的一项是（ ）A、上下结构：登、瓮 B、左右结构：跌、持 C、半包围结构：司、庭 D、品字结构：众、弃
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12、小语想将司马光的故事分享给同桌小文，请你帮助他完善内容。
司马光砸缸
有一天，司（ ）马光和朋友们在庭院里玩耍，一个小男孩爬到假山上，突然失足跌（ ）落进了旁边的瓮里。小男孩在水里挣扎着大声喊救命。众人很惊慌，不知道该怎么办，吓得都跑开了。司马光急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向瓮击去，瓮破了个窟窿，水一下子喷涌出来，小男孩也得救了。
(1)、小语读不准加点字，请你在括号内写出正确拼音。(2)、小语发现故事中的部分字词和本课所学的文言字词能对应，想进行积累，请你帮他。①语段中的“都”对应课文中的“”。
②语段中的“喷涌”对应课文中的“”。
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13、小小讲解员。你有幸在寒假成为“赵一曼纪念馆”的小小讲解员。你会怎么介绍赵一曼同志？把你的讲解词写下来吧！（100字左右）
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14、阅读课外短文，完成练习。
血凝红叶
佚名
一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞叶，沉重地讲起一段悲壮的历史来：
赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到珠河杀害。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体﹐尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”在口号声中，她倒在了血泊里，①她才三十一岁！
我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。②我仿佛感到赵一曼就站在我们面前 ， 她英姿飒爽 ， 目光炯炯 ， 身披大衣 ， 腰系皮带 ， 手执匣枪 ， 威严如铁！她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。
我们每个人都肃然起敬，心里燃烧着对日本侵略者的愤怒火焰，情不自禁地想从洒着赵一曼鲜血的地方捡点什么，从而带走我对英雄的思念。我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里……
（选自《小学阅读指南》，有删改）
(1)、画波浪线的句子是对赵一曼的（ ）A、动作描写 B、神态描写 C、心理描写 D、语言描写(2)、文中两处画横线的句子都用了“！”，读起来却有区别，第①句要读得 ， 表现出对赵一曼英年早逝的惋惜；第②句要读得 ， 表现出赵一曼的英雄形象与英雄气概。(3)、[阅读要素]“我”为什么要在洒着赵一曼鲜血的地方采撷一片柞叶珍藏起来？请默读短文，完成填空。珍藏柞叶
柞叶采自赵一曼牺牲的的地方，它是英雄的历史见证。
英雄的鲜血浇灌了它，它的颜色象征着。
这片柞叶，寄托了“我”对英雄的。
(4)、[情境化命题]请你根据短文内容完善两位同学的交流内容。
这篇短文是通过描写人物的、、去刻画赵一曼这个人物形象的，表现了她的品质。
课本上也有一篇关于赵曼的文章——《》，主要是通过描写人物的、等去刻画人物形象的，表现了她的品质。 -
15、“赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……”这句话运用的修辞手法是（ ）A、比喻 B、夸张 C、排比 D、想象
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16、下列词语的字形完全正确的一项是（ ）A、高梁 B、水缸 C、阵旧 D、贞探
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17、【跨学科知识】抗日战争是中华民族由衰败走向振兴的重大历史转折点。请将下面的六次重要战役按发生时间的先后顺序排列。（填序号）
①上高会战 ②淞沪会战 ③长沙会战
④徐州会战 ⑤湘西会战 ⑥缅北滇西战役
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18、阅读课外短文，完成练习。
不朽的托起
佚名
罗雨成，1931年生，湖南省新化县人。1947年，他考入省立九师，毕业后升入省立十三中学高中部求学，并改名罗盛教。
1951年4月，罗盛教响应党的号召，参加了中国人民志愿军，并随部队奔赴朝鲜。
在朝鲜的日子里，罗盛教时时感到朝鲜人民的深情厚谊，他和驻地的老乡们结下了深厚的友谊。他经常帮房东大妈担水、劈柴，乡亲们都夸奖罗盛教。
1952年1月2日清晨，罗盛教与战友宋惠云一起去河边练习投掷手榴弹。正值隆冬季节，河面已被厚厚的冰雪盖住，几个少年正在滑冰，笑声阵阵。忽然，传来了呼救声，有人掉进冰窟窿了！罗盛教抓起自己的帽子，往地上一扔，一弯腰，直冲过去。他一边跑，一边飞快地脱掉身上的衣服，接着跳进了冰河里。过了好一会儿，罗盛教才浮出河面，深深吸了口气，又钻进水里。又过了一会儿，罗盛教终于将落水的少年托出连人带冰水面。当那少年两臂扒住冰面往上爬时，突然，哗啦一声，冰面又塌了，少年又落入水中。这时，罗盛教全身已冻得发紫，体力消耗殆尽，但是他又一次潜入水中，过了好久，才用头和肩将少年顶出水面。这时，宋惠云已将一根电线杆拖到河边，少年抱住电线杆被拉上了岸。人们急切地等待着罗盛教，然而，他却再也没有上来。为了救落水的朝鲜少年，罗盛教英勇献身。
全村的老百姓都赶到了河边，他们久久地哀悼着这位英雄。
（选自英雄网，有删改）
(1)、【思维导图】文中罗盛教共下水三次，请结合短文内容，将思维导图补充完整。
(2)、阅读下面的对话，补充填空。小明：这篇短文写的是抗美援朝时期的故事，好感人啊！
小亮：对，为救朝鲜少年掉入冰窟，壮烈牺牲。
小明：这个时期感人的故事有好多呢，你还知道其他的吗？
小亮：知道，例如、……
小明：可见和朝鲜人民有着深情厚谊。
小亮：图书馆里也有这类书，我们去借几本吧。
小明：这就去！
(3)、阅读短文，结合下列句子中的加点字词，揣摩句中人物的心情将正确的序号填入对应的横线上。A．急切
B．欢乐
C．悲痛①河面已被厚厚的冰雪盖住，几个少年正在滑冰，笑声阵阵。
②罗盛教抓起自己的帽子，往地上一扔 ， 一弯腰，直冲过去。
③全村的老百姓都赶到了河边，他们久久地哀悼着这位英雄。
(4)、[阅读要素]默读短文，下列对标题“不朽的托起”理解不正确的一项是（ ）A、“不朽”有永不磨灭的意思，代表罗盛教舍己救人精神的不朽。 B、“不朽的托起”指罗盛教救落水少年的这一行为是不朽的。 C、“托起”赞扬了罗盛教乐于助人、舍己救人的国际主义精神。 D、“不朽的托起”塑造了罗盛教英勇献身的光辉形象。(5)、[链接课文]这篇短文与课文《手术台就是阵地》有哪些异同？完成下面的表格。（可从人物、事件、表现的人物精神角度去比较）篇目
《不朽的托起》
《手术台就是阵地》
相同点
①
不同点
②
③
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19、下列对课文的理解，有误的一项是（ ）A、课文主要通过语言、动作、外貌和心理的描写来刻画白求恩大夫的形象。 B、课文用环境的危险有力地衬托出白求恩大夫的高尚品质。 C、课文是按照事情发展的顺序写的。 D、课文赞扬了白求恩救死扶伤的高尚品质和坚守阵地的革命精神。
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20、下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ）A、小红的演讲很精彩，赢得了同学们热烈的掌声。 B、战斗非常猛烈 ， 敌我双方伤亡惨重。 C、夏天，午后的太阳光很强烈 ， 照得人睁不开眼。 D、在长津湖战役中，“特级战斗英雄”杨根思壮烈牺牲，年仅28岁。
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