初中历史岳麓版-试题库Page-4-出卷网题库

影片	内容概要
美国《林肯》	影片聚焦美国内战末期（1865年）林肯总统推动宪法第十三条修正案，废除奴隶制的历程。通过政治博弈与个人抉择，展现林肯在战争阴影下平衡国家统一与道德理想的艰难使命，刻画其作为领导者的智慧与孤独，以严谨的历史细节与戏剧张力重现美国废奴运动的关键转折。
苏联《他们为祖国而战》	影片以斯大林格勒保卫战为背景，讲述了苏联红军基层士兵在极端残酷的战争中坚守阵地、英勇牺牲的故事。通过个体命运展现战争对人性的考验，以及士兵们为保卫祖国所作出的巨大牺牲。影片以纪实风格和深刻的人物刻画，成为苏联战争电影的经典之作。
中国《建党伟业》	影片展现了1911年辛亥革命后到1921年中国共产党成立这段时光内的历史故事与风云人物。它以毛泽东等一批中国共产党员为中心，讲述了他们在风雨飘摇的时代为国家赴汤蹈火的精彩故事。

从《林肯》《建党伟业》两部电影中任选一部，仿照以下示例，指出其与哪一重大历史事件相关，写出当时的时代要求，并结合相关史实进行说明。

【示例】
我选电影《他们为祖国而战》

相关事件：斯大林格勒保卫战。

时代要求：抵御法西斯侵略、保卫祖国。

史实说明：1942年夏季，德军进攻苏联战略重镇斯大林格勒。苏联军民以巨大牺牲坚守阵地，最终赢得了斯大林格勒保卫战的胜利，第二次世界大战由此发生转折。

(2)、探究二：电影——价值观念

影片

内容概要

中国《我和我的祖国》

影片通过《前夜》《相遇》《夺冠》《回归》《北京你好》等七个单元故事，以普通人的视角串联起开国大典、原子弹研发、女排三连冠、香港回归、北京奥运会等七个重大历史瞬间，展现中国人的集体荣誉感，传递“小人物见证大时代”的家国情怀与时代责任感，强调个人与国家命运的紧密交织，兼具历史纪实性与艺术感染力。

美国《阿甘正传》

影片讲述了智商低于常人的主角阿甘意外参与越战、乒乓外交等美国历史事件，在亲情、爱情与友情中经历人生起伏的故事。影片以“美国梦”为核心，以小人物通过坚持与善良获得成功，突出个人奋斗、自由与机会平等的美式价值观，既展现美国20世纪社会变迁，又以温暖叙事探讨人性本真，成为影史重要的治愈之作。

以《我和我的祖国》和《阿甘正传》为例，比较中美两国电影所宣传的价值观念的差异。

(3)、探究三：电影——时代精神

影片	内容概要
《焦裕禄》	影片讲述了中国共产党的好干部焦裕禄1962年担任河南省兰考县县委书记期间，带领群众治理风沙、内涝和盐碱地三大自然灾害的故事。面对饥荒与质疑，他顶住压力，深入一线，甚至强忍肝癌病痛坚持工作，最终因公殉职。影片通过质朴的叙事，刻画了共产党员“亲民爱民、艰苦奋斗”的精神内核，展现了榜样人物在特殊年代以生命践行信仰的力量，被誉为“新时代公务员的教科书”。
《袁隆平》	影片聚焦“杂交水稻之父”袁隆平，展现他数十年如一日扎根田间，历经失败，最终攻克杂交水稻技术难关的故事。影片通过其对粮食安全的执着追求与田间地头的真实细节，传递袁隆平“心怀天下，造福人类”的使命感，致敬他为解决全球饥饿问题作出的卓越贡献。
《横空出世》	影片以中国第一颗原子弹研制为背景，讲述科学家（以邓稼先等为原型）、军人和普通劳动者在罗布泊荒漠中团结协作，克服技术封锁、物资匮乏等重重困难，最终成功引爆“东方巨响”的故事。影片通过核试验基地的艰苦环境与人物内心刻画，展现“自力更生、团结协作”的民族精神，兼具历史厚重感与艺术感染力。
《铁人》	影片改编自王进喜的事迹，讲述他作为大庆油田工人，以“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的顽强意志，带领团队在艰苦条件下实现石油自给的传奇。影片通过石油工人的汗水、伤痛与豪情，塑造了新中国工业战线“艰苦奋斗、无私奉献”的时代标杆，展现了被誉为“中国脊梁”的精神图腾。

在我国的社会主义建设过程中，涌现了许多英雄模范人物，他们铸就的时代精神成为电影创作的丰富题材。请根据探究三的相关材料并结合所学知识，在“电影中的英雄模范与时代精神”的主题下，选取一个角度，提出一个观点展开论述。要求：观点明确，紧扣主题，条理清晰。

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13、请你根据以下材料、完成相关任务、为在学校历史文化节“古今大学发展”专题研讨会上发言做好准备。

(1)、【任务一】比较古代中西方教育制度差异

材料一：古代中西方教育机构对比表

项目	中国古代太学、国子监	欧洲中世纪大学
核心课程	“四书五经”在内的儒家经典（约占70%～80%）	“七艺”（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐）（约占65%)
其他学科	书法、算学、礼仪、法律（约占20%~30%）	神学、法学、医科（约占35%）
管理模式	国家直接控制	行会自治
职业去向	以培养“修齐治平”的政府官员和学者为主要目标	培养教士（神父）、政府书记员、律师、医生等

——据《汉书·儒林传》《新唐书·选举制》《欧洲大学史：中世纪大学》等整理

根据材料一和所学知识，分析中国古代太学、国子监与欧洲中世纪大学在课程设置上有较大差异的原因。

(2)、【任务二】分析近代西方大学的发展趋势

材料二：

课程	1800年课程数	1850年课程数
数学	2	12
化学	1	8
工程学	0	5

1800—1850年，英国大学课程变化表

年份	高校数量	在校学生数	每万人中的大学生数
1870	563	52000	1.3
1990	977	237000	3.2
1940	1800	1400000	10.6

1870—1940年，美国高等教育规模扩张情况

根据材料二所示信息和所学知识，分析近代西方大学课程出现变化的原因及高等教育发展的趋势，并说明其对社会发展的作用。

(3)、【任务三】回顾近现代中国大学发展之路

材料三：中国近现代的大学产生于民族危机背景下。1898年京师大学堂首开中西合壁课程，试图在中西文化之间找到平衡。新文化运动后，转向学术自由与科学精神。抗战时期，为保存文脉而西迁。新中国成立后，服务于社会主义建设，培养了大批专业人才。

——摘编自郑登云《中国高等教育史》

根据材料三，概括近现代中国大学发展演变的特点。

(4)、【任务四】直面当代大学的机遇与挑战

材料四：在当前全球化的背景下，中西方高等教育机构都迎来了新的发展机遇与挑战。首先，信息技术的飞速发展推动了教学模式的革新，在线教育的普及成为不可忽视的趋势。其次，大学更加重视国际化合作，致力于培养具备全球视野的复合型人才。中国高校在全球大学中的排名稳步上升，并在多个学科领域取得了显著成就。与此同时，西方大学也在持续进行改革与创新，以维持其在学术研究和人才培养方面的领先地位。

——根据当前国际教育发展趋势及相关研究综合整理

结合材料四及中西方大学的演变历程，谈谈现阶段中西方大学发展的共同趋势及启示。

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14、西方国家的社会保障制度虽然有利于社会的稳定，但其保障项目覆盖范围过多、过宽，在权益、福利相近的情况下，很多人宁愿选择失业，领取国家的救济补贴福利，也不愿就业工作。这对国家经济的发展产生了负面影响。据此可知（）

A、福利政策改善了人民群众生活 B、过度的社会保障影响国家发展 C、社会保障有利于缓和社会矛盾 D、社会保障有利于消除贫富差距

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15、对下边的战役示意图解读正确的是（）