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1、
110中学某化学兴趣小组开展“基于特定需求和制作简易供氧器”的实践活动。同学们通过比较医疗用品店的制氧剂，发现医用制氧剂是利用过碳酸钠(Na2CO4)溶于水与水反应生成过氧化氢和另一种产物X，再加入二氧化锰迅速生成氧气，同学们做了如下研究；
【提出问题】过碳酸钠比双氧水更适用于医疗制氧气的原因；
【查阅资料】
①过氧化氢溶液的稳定性较差，浓度较大时具有一定的腐蚀性。
②过碳酸钠俗称固体双氧水，具有无毒、无污染、易储存、水溶性好等特点。
【设计实验】1.41g过碳酸钠四种加入足量水量后的制氧效果对比，记录并处理20min内数据。
（1）请写出过氧化氢制氧气的符号表达式：________。
（2）通过图像可以看出，过碳酸钠制取氧气的效率与加水量的关系是：________。
（3）下列关于过碳酸钠制氧气说法正确的是
A. 若加入更多的二氧化锰，可以增加生成氧气的量； B. 过碳酸钠与水反应的产物X中一定含有钠、碳元素； C. 若时间足够使过碳酸钠全部反应，四个加水量生成的气体体积应相等； D. 通过上述信息，过碳酸钠应密封保存并保持干燥。 化学小组的同学以1.41g过碳酸钠所生成过氧化氢的量为标准，记录并处理20min内数据，并进行多次实验，得出结论：过氧化氢反应速度远大于过碳酸钠反应速度。
【得出结论】
（4）过碳酸钠更适合医疗制氧气的原因(至少两点)________。
【反思与评价】
（5）若在实验室中只能用过氧化氢制氧气模拟过碳酸钠制氧气的效果，则可将发生装置改装为下图中的________。
A. 
B. 
C. 
D. 
E. 
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2、化学是一门以实验为基础的科学，根据下图回问题：
(1)、上图中各仪器名称：①；②；③。(2)、110中学化学兴趣小组的郭同学用高锰酸钾制取氧气，该反应的符号表达式：；他应选择的发生装置(填序号。不选F，下同)。收集装置。(3)、若他再用双氧水制取氧气，发生装置选择下图装置，与上图中同类型装置相比较的优点：；若用F装置来收集气体，应从端导入。
(4)、收集氧气后，再用装置G进行铁燃烧实验，该实验的符号表达式： ， 瓶底水的作用。(5)、实验室中是将硝酸铵固体与熟石灰固体共热制取氨气(NH3)已知氨气是一种极易溶于水，且会和水反应，密度比空气小的气体，则制取该气体的发生和收集装置是。 -
3、下图是以空气为原料合成尿素的流程。请根据流程图回答下列问题。
(1)、写出下列物质化学式：X ， Y。(2)、反应①中发生的化学表达式：。(3)、工业上常用制取氧气，该工业制氧气的方法得到的产品属于(填“纯净物”或“混合物”)。 -
4、近期，科学家们在这一领域取得了突破性进展，他们研制出了全球首个无阳极钠固态电池。这项创新不仅有望彻底改变电池行业的格局，还可能为我们带来更加廉价、高效、安全的能源存储解决方案。钠是一种银白色立方体结构金属，可用小刀切割，放入水中剧烈反应，产生气体，并推动钠球在水面运动，反应后向溶液中滴入酚酞，酚酞变红。请回答下列问题：(1)、通过上述现象描述金属钠的物理性质为：(至少两点)。(2)、钠的化学性质为：(至少一点)。(3)、由钠元素与氯元素形成的物质是(填化学式)，该物质是由构成。(填“分子”，“原子”或“离子”)。
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5、如图是几种粒子的结构示意图，请回答问题：
(1)、图中C表示的是(填符号，下同)，E表示的是。(2)、上图中，与F的化学性质相似的原子是(填序号)(3)、微粒A的相对原子质量比微粒B的相对原子质量(填“大”、“小”、“几乎相等”)。 -
6、化学与我们的生活息息相关：(1)、我国在绿色化学领域的研究不断深入，开发了一系列绿色合成方法和工艺，减少了化学过程对环境的污染。下列物质属于大气污染监控范围的是______。A、CO2 B、SO2 C、可吸入颗粒物 D、O3(2)、“朱雀三号”是我国自主研发的可重复垂直回收试验箭，该火箭利用液氧甲烷模式运作，即是将氧气、甲烷压缩至液态燃烧取得动能，这两种气体能被轻易压缩说明。(3)、蜡烛在燃烧的过程中，蜡烛先熔化，并于灯芯处被点燃。该现象说明：发生化学变化时(填“一定”或“不一定”)发生物理变化。蜡烛燃烧的反应氧化反应(填“属于”或“不属于”)。
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7、黑土地是富含有机质的土壤，它有“一两土二两油”的比喻在我国主要分布在黑龙江省、吉林省、辽宁省和内蒙古自治区。请用化学用语回答下列问题。(1)、地壳中含量最多的金属元素是；(2)、黑土地中含有大量的氮元素，请用符号表示两个氮原子；(3)、黑土地锁水性能好，保持水化学性质的微粒；(4)、镁元素在黑土地的存在形式之一碳酸镁(MgCO3)，该物质的微粒中阳离子是：。
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8、如图所示，是高锰酸钾制取氧气时X随加热时间变化的图，下列说法中，正确的个数为
①X可以表示氧气的质量；
②若X表示二氧化锰的质量，则a，b，c三点生成氧气质量的大小关系为：a<b<c；
③b、c两点试管中的固体都是混合物，但成分不同；
④该反应中，二氧化锰是催化剂。
A、0个 B、1个 C、2个 D、3个 -
9、某同学在学习制取氧气的实验原理后，利用周围的物品制作了一个简易供氧器，如图所示，A、B为两种固体，A为过碳酸钠，遇水后可发生反应生成H2O2 ， 下列关于该实验的说法不正确的是
A、该装置无法控制生成氧气的速率 B、可通过乙装置观察是否有氧气生成 C、固体B是催化剂，但不一定是二氧化锰 D、若检查甲装置气密性，先向乙装置装一部分水，再推或拉注射器观察现象 -
10、下列实验方案不能达到预期效果的是
选项
实验目的
实验方案
A
排水法收集氧气
当有连续均匀的气泡冒出时，开始收集
B
鉴别二氧化碳和氧气
用燃着的木条或澄清石灰水
C
红磷燃烧检测空气组成
用木炭代替红磷燃烧
D
硫燃烧尾气处理
在集气瓶中加水，以吸收SO2
A、A B、B C、C D、D -
11、下列图中不同小球代表不同原子，能表示由原子构成的纯净物是A、
B、
C、
D、
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12、推理法是化学学习过程中常用的一种学习方法，也是每一位同学应当具备的基本科学素养。下列用推理法推导正确的是A、催化剂在反应前后质量和化学性质不变，所以反应前后质量不变的物质一定是催化剂 B、高锰酸钾制氧气需要用棉花，所以加热任何固体都需要在试管中塞棉花 C、离子是带电的原子、所以带电的微粒一定是离子 D、分子是由原子构成，所以分子一定比构成它的原子体积大
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13、CH4与CO2在催化剂作用下可得到合成气(CO和H2)，反应过程中催化剂表面还同时存积碳反应和消碳反应原理如图1所示。以下说法错误的是
A、消碳反应的产物“
”是CO
B、积碳反应属于分解反应
C、由图2可知，为增加使用寿命，减少积碳量，可将反应温度设置在700℃
D、消碳反应中原子的种类发生改变
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14、分类归纳是化学学习的常用方法，下列分类归纳中正确的是A、纯净物：冰水混合物、液氧、水蒸气 B、由原子构成的物质：铁、碳、氧气 C、需要垫陶土网加热的仪器：烧杯、量筒、烧瓶 D、金属元素：Cu、Ag、Cl
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15、碘131是一种碘的放射性同位素(指质子数相同但中子数不同的同种元素，例如：氮3指含有2个质子和1个中子的氦原子)。下列关于碘131说法错误的是
A、碘131的原子其核外电子离原子核越近，能量越低 B、1个碘131的原子中，含有78个中子 C、已知碘元素的化学性质与氯元素相似，则碘离子的表示方式为I- D、碘131原子不带电是因为原子中没有带电的微粒 -
16、下列装置的使用有误的实验操作为
序号
A
B
C
D
实验装置
实验描述
双氧水制氧气装置气密性检查：用手对发生装置以如图形式加热，并观察现象
碳燃烧产物的检验：将碳燃烧后的气体从A端通入集气瓶，若浑浊，说明生成物中有二氧化碳
双氧水制氧气装置：利用上述装置可以控制反应的速率
红磷燃烧测定空气组成
A、A B、B C、C D、D -
17、21世纪以来，随着人类对绿色、低碳、可持续发展的重视，化学已成为推动社会可持续发展的重要力量、使我们的生活更加绚丽多彩。下列行为不符合这一观念的是A、大力发展再生能源，替代化石燃料 B、植树造林，预防土地沙漠化 C、提倡使用一次性碗筷，注重个人卫生 D、合理运用化肥，科学治理土壤问题
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18、生活中处处充斥着化学知识，对下列现象的认知不合理的是A、春季游园可以在公园里闻到花香—分子在不断运动 B、夏季温度过高，路面开裂—温度影响分子间的间隙 C、秋季树叶凋零腐烂—发生缓慢氧化 D、冬季冰冻三尺，屹立不动—温度过低，分子停止运动
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19、下列化学符号既能表示一个原子，也能表示一种元素，还能表示物质的是A、O B、He C、H D、N
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20、实验是化学学习的基础，能对实验现象清楚的描述，是每一位同学应具备的基本核心素养。下列现象的描述中，描述正确的是A、红磷燃烧测定空气组成：剧烈燃烧，产生大量的白色烟雾 B、硫在氧气中燃烧：剧烈燃烧，产生蓝紫色的火焰，生成有刺激性气味的二氧化硫 C、分子运动实验：将品红分别滴入热水与冷水中，热水中扩散速度更快 D、铁丝在空气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体