相关试卷

  • 1、《水浒传》中,表现林冲由逆来顺受、委曲求全转变成奋起反抗、疾恶如仇的回目是(    )。
    A、柴进门招天下客 林冲棒打洪教头 B、花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 C、急先锋东郭争功 青面兽北京斗武 D、林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场
  • 2、“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕,若说没奇缘,今生偏又遇着他;若说有奇缘,如何心事终虚化”中“阆苑仙葩”指的是 , “美玉无瑕”指的是

    A.贾宝玉        B.林黛玉        C.薛宝钗        D.尤三姐

  • 3、下面的故事都出自《三国演义》,其中与关羽无关的是(    )。
    A、千里走单骑 B、温酒斩华雄 C、长坂坡救主 D、刮骨疗毒
  • 4、《三国演义》中诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役是(    )。
    A、官渡之战 B、赤壁之战 C、夷陵之战 D、成都之战
  • 5、下面和“三”有关的情节中,不属于《西游记》的是(    )。
    A、斗法降三怪 B、三打白骨精 C、三打祝家庄 D、三探无底洞
  • 6、此次乡村研学游带给同学们无限的乐趣和启发,老师让同学们以“浓浓乡情,快乐童年”为主题办一期手抄报,请你也来参加。
    (1)、下列诗(词)句不适合填入该手抄报的一项是(    )。
    A、最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 B、儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 C、我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。 D、牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
    (2)、为诗句“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明”配画,恰当的一项是(    )
    A、 B、 C、 D、
  • 7、接下来要去体验牧童生活,活动开始前,我们先了解古代儿童是如何放牧的吧!

    村 晚

    【宋】雷震

    草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。

    牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。

    牧  童

    【宋】周敦颐

    东风放牧出长坡,谁识阿童乐趣多。

    归路转鞭牛背上,笛声吹老太平歌。

    (1)、下列诗句朗读节奏划分正确的一项是(    )。
    A、草/满池塘/水满陂。 B、东风放牧/出/长坡。 C、短笛/无腔/信口吹。 D、笛声/吹老太/平歌。
    (2)、两首诗对儿童生活的描写别具匠心,都写到了牧童等内容,刻画了牧童的生活状态。诗中不仅表达了诗人对当时的儿童生活的之情,更表达了诗人内心的某种渴望与追求。
    (3)、一首好诗常常是“有声有色”的,《村晚》中的“牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹”不仅让我听到了诗中的“声”,还让我看到了的画面。《牧童》中的“”两句有异曲同工之妙,也让我听到了诗中的“声”。
  • 8、古代乡村儿童拥有怎样的童年呢?我们一起去乡村文化墙看一看吧!
    (1)、下图是小优在乡村文化墙上看到的一幅画,下列与之匹配的诗句是(    )
    A、昼出耘田夜绩麻 B、也傍桑阴学种瓜 C、彩丝穿取当银钲 D、牧童归去横牛背
    (2)、请给绘画作品配上诗句和简介,补全文化墙的内容。

    命名:脱冰嬉戏图        
    环境:寒冬时的村庄

    画配诗:敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。

    感悟:运用的修辞手法,写出了稚子的形象,从中可以感受到稚子弄冰时由的情绪变化过程。

    命名:树下种瓜图     
    环境:

    画配诗:

    诗人的情感:

    (3)、同学们想根据画作“树下种瓜图”排演一个课本剧,请你帮忙补充下面的小剧本。

    小朋友甲【望着劳作的大人】:家里的大人们都这么忙,我们能干点什么呢?

    小朋友乙【】:

    小朋友甲【点点头】:这个主意不错!

    (他们拿来了锄头和瓜苗。)

    小朋友甲【很兴奋】:

    (两个小朋友一起动手,种好了瓜苗,开心极了!)

  • 9、导游还给同学们普及了古代儿童生活的场景,下列场景中对加点字词解释有误的是(    )。
    A、童孙未供耕织(解释。) B、短笛无腔信口吹(随口。) C、桑阴学种瓜(靠近。) D、牧童归去横牛背(横坐在牛背上。)
  • 10、读语段,再完成相关练习。

    天色pò xiǎo____,bái zhòu____来临,同学们拿着旅行社提供的农具,跟着勤劳的农民伯伯们外出 yún tián____、cǎi sāng____……劳动带来的幸福感让大家心里泛起涟【qí yī】。

    (1)、根据拼音把语段补充完整。
    (2)、下列词语中加点的“供”与“提供”的“供”读音相同的一项是(    )。
    A、 B、 C、 D、
    (3)、给语段中加点的“漪”选择正确的读音。根据形声字形旁表义的规律和课本中“漪”的注释,我猜测“涟漪”的本义是 , 结合语境我知道文段中“涟漪”的意思:
  • 11、自然界中的风、雨等本身没有颜色,艾青却说:“刮的风是绿的,/下的雨是绿的,/流的水是绿的,/阳光也是绿的。”可见这“绿”是作者的感受。请你仿照艾青的表达方式,结合图片,发挥想象,写一写被晚霞笼罩的世界,写出自己的感受。

    是黄的,/是黄的,/

    是黄的,/也是黄的。

  • 12、对比阅读。

    【片段一】

    到哪儿去找这么多的绿:

    墨绿、浅绿、嫩绿、

    翠绿、淡绿、粉绿……

    绿得发黑、绿得出奇。

    刮的风是绿的,

    下的雨是绿的,

    流的水是绿的,

    阳光也是绿的。

    ————选自艾青的《绿》

    【片段二】①雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。②道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝也都是绿的。③飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。④峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。

    ————选自宗璞的《西湖漫笔》

    (1)、片段一中“刮的风是绿的”,我联想到了诗句“春风又绿”;“流的水是绿的”,我联想到了词句“春来江水”。所有事物都是绿的,呈现出一派(填四字词语)的景象。
    (2)、片段一中省略号的作用是(    )。
    A、表示列举内容的省略 B、表示语意未尽 C、表示说话断断续续 D、表示语意的转折
    (3)、片段二的中心句是第句(填序号)。围绕这句话,作者分别从三个方面来写:
    (4)、关于《绿》和《西湖漫笔》的异同,下列说法错误的一项是(    )。
    A、体裁上,《绿》是诗歌,《西湖漫笔》是散文。 B、内容上,都写出了绿色的丰富和范围的广泛。 C、情感上,都体现了作者对“绿”的喜爱之情。 D、写作手法上,描绘的景象都非常写实,并以此表达了作者内心独特的感受。
  • 13、品读诗句,完成练习。
    (1)、好像绿色的墨水瓶倒翻了,/到处是绿的……

    ①仿写句子:好像 , /……

    ②句中“到处”这个词写出了绿的。读这句诗时,我眼前出现了这样的画面:

    (2)、所有的绿集中起来,/挤在一起,/重叠在一起,/静静地交叉在一起。

    ①“集中”“挤”“”“”等字词表现了“绿”的层次多。

    ②用两个四字词语形容诗句描写的画面:

    (3)、突然一阵风,/好像舞蹈教练在指挥,/所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起……
  • 14、照样子填一填,描写你在生活中见到的颜色。

    绿得(发黑)     黄得(蓬勃)      红得       蓝得

  • 15、下列加点词语的近义词有误的一项是(    )。
    A、所有的绿集中起来。(聚集) B、绿得发黑、绿得出奇。(奇怪) C、静静地交叉在一起。(交错) D、按着节拍飘动在一起……(飘舞)
  • 16、根据语境,看拼音,写字词。

    所有的绿都jí zhōng起来了,jǐ在一起……一会儿,又仿佛在舞蹈jiào liàn的zhǐ huī下,按着jié pāi , zhěng qí地飘动起来。

  • 17、很多植物都具有象征意义,请你连一连,再填空。
    松树虚心有节,象征谦虚礼让,气节高尚。
    梅花苍劲耐寒,象征坚贞不渝,不会屈服。
    竹子雪中怒放,象征不畏严寒,纯洁坚贞。

    连线:
    这三种植物又被称为“”。

  • 18、阅读诗歌,完成练习。

    已是傍晚,荨麻上……

    【苏联】叶赛宁

    已是傍晚,荨麻上

    闪着(    )的露珠。

    我站在大道旁,

    倚靠着一棵柳树。

    (    )的月光

    倾泻在我家房顶。

    远处不知哪里,

    传来夜莺的歌声。

    既温暖又惬意,

    仿佛围着冬天的火炉。

    白桦亭亭玉立,

    如一根根高大的蜡烛。

    而在树林的尽头,

    在远处的河对岸,

    一个(    )的更夫,

    敲着(    )的梆点。

    (1)、选择恰当的词语依次填入文中的括号里。
    困倦    沉闷     皎洁    晶莹
    (2)、这首诗描绘了一幅美丽的图画,如果让你给这幅画起个名字,你会起什么呢?在这幅画中,除了诗人,还有什么呢?读一读,完成图示。
    (3)、结尾处描写更夫敲着梆点,更突出了乡村傍晚的。从这首诗中我感受到了诗人之情。
    (4)、这首诗让我们仿佛置身于乡村童话般的世界中,请从诗中选择你最喜欢的一句,找出来,并展开想象,进行更具体的描写。
  • 19、品读诗句,体会表达。
    (1)、在我的窗前,/有一棵白桦,/仿佛涂上银霜,/披了一身雪花。

    这一小节总写白桦的特点,用“银霜”“雪花”写出了白桦的特点。一个“”字把白桦拟人化了,表明作者对白桦一身洁白的喜爱。如果用一个词语来形容这节诗中的白桦,最恰当的是(填序号)。
    A.高傲        B.高洁          C.孤独        D.失落

    (2)、毛茸茸的枝头,/雪绣的花边潇洒,/串串花穗齐绽,/洁白的流苏如画。

    这一小节诗运用了的修辞手法,把积雪的枝头比作 , 赞美了雪后的白桦的形象。

  • 20、诗人笔下的白桦树,仿佛一幅美丽的画卷,请你根据课文内容完成填空。

    的枝头            ②的流苏

    的金晖            ④的雪花

    的朝霞           ⑥的光华

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