相关试卷
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1、《水浒传》中，表现林冲由逆来顺受、委曲求全转变成奋起反抗、疾恶如仇的回目是（ ）。A、柴进门招天下客 林冲棒打洪教头 B、花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 C、急先锋东郭争功 青面兽北京斗武 D、林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场
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2、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕，若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化”中“阆苑仙葩”指的是 ， “美玉无瑕”指的是。
A．贾宝玉 B．林黛玉 C．薛宝钗 D．尤三姐
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3、下面的故事都出自《三国演义》，其中与关羽无关的是（ ）。A、千里走单骑 B、温酒斩华雄 C、长坂坡救主 D、刮骨疗毒
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4、《三国演义》中诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役是（ ）。A、官渡之战 B、赤壁之战 C、夷陵之战 D、成都之战
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5、下面和“三”有关的情节中，不属于《西游记》的是（ ）。A、斗法降三怪 B、三打白骨精 C、三打祝家庄 D、三探无底洞
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6、此次乡村研学游带给同学们无限的乐趣和启发，老师让同学们以“浓浓乡情，快乐童年”为主题办一期手抄报，请你也来参加。(1)、下列诗（词）句不适合填入该手抄报的一项是（ ）。A、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 B、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 C、我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 D、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。(2)、为诗句“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”配画，恰当的一项是（ ）A、
B、
C、
D、
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7、接下来要去体验牧童生活，活动开始前，我们先了解古代儿童是如何放牧的吧！
村 晚
【宋】雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
牧 童
【宋】周敦颐
东风放牧出长坡，谁识阿童乐趣多。
归路转鞭牛背上，笛声吹老太平歌。
(1)、下列诗句朗读节奏划分正确的一项是（ ）。A、草/满池塘/水满陂。 B、东风放牧/出/长坡。 C、短笛/无腔/信口吹。 D、笛声/吹老太/平歌。(2)、两首诗对儿童生活的描写别具匠心，都写到了牧童、等内容，刻画了牧童的生活状态。诗中不仅表达了诗人对当时的儿童生活的之情，更表达了诗人内心的某种渴望与追求。(3)、一首好诗常常是“有声有色”的，《村晚》中的“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”不仅让我听到了诗中的“声”，还让我看到了的画面。《牧童》中的“ ， ”两句有异曲同工之妙，也让我听到了诗中的“声”。 -
8、古代乡村儿童拥有怎样的童年呢？我们一起去乡村文化墙看一看吧！(1)、下图是小优在乡村文化墙上看到的一幅画，下列与之匹配的诗句是（ ）
A、昼出耘田夜绩麻 B、也傍桑阴学种瓜 C、彩丝穿取当银钲 D、牧童归去横牛背(2)、请给绘画作品配上诗句和简介，补全文化墙的内容。
命名：脱冰嬉戏图
环境：寒冬时的村庄画配诗：敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
感悟：运用的修辞手法，写出了稚子的形象，从中可以感受到稚子弄冰时由到的情绪变化过程。
命名：树下种瓜图
环境：画配诗： ， 。
诗人的情感：。
(3)、同学们想根据画作“树下种瓜图”排演一个课本剧，请你帮忙补充下面的小剧本。小朋友甲【望着劳作的大人】：家里的大人们都这么忙，我们能干点什么呢？
小朋友乙【】：
小朋友甲【点点头】：这个主意不错！
（他们拿来了锄头和瓜苗。）
小朋友甲【很兴奋】：
（两个小朋友一起动手，种好了瓜苗，开心极了！）
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9、导游还给同学们普及了古代儿童生活的场景，下列场景中对加点字词解释有误的是（ ）。A、童孙未解供耕织（解释。） B、短笛无腔信口吹（随口。） C、也傍桑阴学种瓜（靠近。） D、牧童归去横牛背（横坐在牛背上。）
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10、读语段，再完成相关练习。
天色pò xiǎo____，bái zhòu____来临，同学们拿着旅行社提供的农具，跟着勤劳的农民伯伯们外出 yún tián____、cǎi sāng____……劳动带来的幸福感让大家心里泛起涟漪【qí yī】。
(1)、根据拼音把语段补充完整。(2)、下列词语中加点的“供”与“提供”的“供”读音相同的一项是（ ）。A、供认 B、口供 C、供给 D、供奉(3)、给语段中加点的“漪”选择正确的读音。根据形声字形旁表义的规律和课本中“漪”的注释，我猜测“涟漪”的本义是 ， 结合语境我知道文段中“涟漪”的意思：。 -
11、自然界中的风、雨等本身没有颜色，艾青却说：“刮的风是绿的，/下的雨是绿的，/流的水是绿的，/阳光也是绿的。”可见这“绿”是作者的感受。请你仿照艾青的表达方式，结合图片，发挥想象，写一写被晚霞笼罩的世界，写出自己的感受。
是黄的，/是黄的，/
是黄的，/也是黄的。
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12、对比阅读。
【片段一】
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
————选自艾青的《绿》
【片段二】①雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。②道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。③飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。④峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
————选自宗璞的《西湖漫笔》
(1)、片段一中“刮的风是绿的”，我联想到了诗句“春风又绿”；“流的水是绿的”，我联想到了词句“春来江水”。所有事物都是绿的，呈现出一派（填四字词语）的景象。(2)、片段一中省略号的作用是（ ）。A、表示列举内容的省略 B、表示语意未尽 C、表示说话断断续续 D、表示语意的转折(3)、片段二的中心句是第句（填序号）。围绕这句话，作者分别从三个方面来写：、、。(4)、关于《绿》和《西湖漫笔》的异同，下列说法错误的一项是（ ）。A、体裁上，《绿》是诗歌，《西湖漫笔》是散文。 B、内容上，都写出了绿色的丰富和范围的广泛。 C、情感上，都体现了作者对“绿”的喜爱之情。 D、写作手法上，描绘的景象都非常写实，并以此表达了作者内心独特的感受。 -
13、品读诗句，完成练习。(1)、好像绿色的墨水瓶倒翻了，/到处是绿的……
①仿写句子：好像 ， /……
②句中“到处”这个词写出了绿的。读这句诗时，我眼前出现了这样的画面：。
(2)、所有的绿集中起来，/挤在一起，/重叠在一起，/静静地交叉在一起。①“集中”“挤”“”“”等字词表现了“绿”的层次多。
②用两个四字词语形容诗句描写的画面：、。
(3)、突然一阵风，/好像舞蹈教练在指挥，/所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起……
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14、照样子填一填，描写你在生活中见到的颜色。
绿得（发黑） 黄得（蓬勃） 红得 蓝得
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15、下列加点词语的近义词有误的一项是（ ）。A、所有的绿集中起来。（聚集） B、绿得发黑、绿得出奇。（奇怪） C、静静地交叉在一起。（交错） D、按着节拍飘动在一起……（飘舞）
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16、根据语境，看拼音，写字词。
所有的绿都jí zhōng起来了，jǐ在一起……一会儿，又仿佛在舞蹈jiào liàn的zhǐ huī下，按着jié pāi ， zhěng qí地飘动起来。
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17、很多植物都具有象征意义，请你连一连，再填空。
松树 虚心有节，象征谦虚礼让，气节高尚。 梅花 苍劲耐寒，象征坚贞不渝，不会屈服。 竹子 雪中怒放，象征不畏严寒，纯洁坚贞。 连线：
这三种植物又被称为“”。 -
18、阅读诗歌，完成练习。
已是傍晚，荨麻上……
【苏联】叶赛宁
已是傍晚，荨麻上
闪着（ ）的露珠。
我站在大道旁，
倚靠着一棵柳树。
（ ）的月光
倾泻在我家房顶。
远处不知哪里，
传来夜莺的歌声。
既温暖又惬意，
仿佛围着冬天的火炉。
白桦亭亭玉立，
如一根根高大的蜡烛。
而在树林的尽头，
在远处的河对岸，
一个（ ）的更夫，
敲着（ ）的梆点。
(1)、选择恰当的词语依次填入文中的括号里。
困倦 沉闷 皎洁 晶莹(2)、这首诗描绘了一幅美丽的图画，如果让你给这幅画起个名字，你会起什么呢？在这幅画中，除了诗人，还有什么呢？读一读，完成图示。
(3)、结尾处描写更夫敲着梆点，更突出了乡村傍晚的。从这首诗中我感受到了诗人之情。(4)、这首诗让我们仿佛置身于乡村童话般的世界中，请从诗中选择你最喜欢的一句，找出来，并展开想象，进行更具体的描写。 -
19、品读诗句，体会表达。(1)、在我的窗前，/有一棵白桦，/仿佛涂上银霜，/披了一身雪花。
这一小节总写白桦的特点，用“银霜”“雪花”写出了白桦的特点。一个“”字把白桦拟人化了，表明作者对白桦一身洁白的喜爱。如果用一个词语来形容这节诗中的白桦，最恰当的是（填序号）。
A．高傲 B．高洁 C．孤独 D．失落(2)、毛茸茸的枝头，/雪绣的花边潇洒，/串串花穗齐绽，/洁白的流苏如画。这一小节诗运用了的修辞手法，把积雪的枝头比作、、 ， 赞美了雪后的白桦的形象。
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20、诗人笔下的白桦树，仿佛一幅美丽的画卷，请你根据课文内容完成填空。
①的枝头 ②的流苏
③的金晖 ④的雪花
⑤的朝霞 ⑥的光华