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1、班级举行了寓言故事阅读交流活动,学习委员先分享了他的阅读经验,其中不太合理的一项是( )A、读寓言,要先读懂故事内容,再体会故事中的道理。 B、联系生活中的人和事,可以帮助我们更深入地理解故事中蕴含的道理。 C、寓言故事比较简短,读一遍就行,不需要反复品味。 D、读寓言时,要抓住故事中的人物、情节和观点,从而更好地理解故事的含义。
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2、下列关于《伊索寓言》的表述,错误的一项是( )A、它是一部寓言故事集,相传是伊索写的。 B、它里面有很多动物报恩的故事,如《农夫和鹰》《狮子和老鼠》。 C、它里面的故事全都是古希腊的民间故事。 D、它里面的动物一般有特定的形象特征,像狼和狮子一般代表统治者或强者。
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3、小语读完了一本课外书,在笔记本上写下这样一段心得:虽然书中的主角大多是动植物,但是我从它们身上读到了很多做人的道理。里面的诗,读起来也朗朗上口。我还发现书里的很多故事都似曾相识,却被赋予了新的意义。老故事,新道理,这大概就是这些故事能够代代相传、历久弥新的原因吧。他读的书可能是( )A、《伊索寓言》 B、《成语故事》 C、《安徒生童话》 D、《克雷洛夫寓言》
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4、现代大楼越建越高,小语总是担心哪一天这些大楼会倒下。小语的这种心态用“____”形容最合适。( )A、杞人忧天 B、掩耳盗铃 C、杯弓蛇影 D、井底之蛙
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5、“宁可相信尺码,也不相信自己的脚”出自寓言故事( )A、《掩耳盗铃》 B、《刻舟求剑》 C、《郑人买履》 D、《守株待兔》
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6、下列图片描绘的分别是哪个寓言故事?请你选一选。(填字母)
A.《叶公好龙》
B.《掩耳盗铃》
C.《揠苗助长》
D.《狐假虎威》 -
7、阅读课外短文,完成练习。
鹰和鼹鼠
【俄国】克雷洛夫
①鹰王和鹰后从遥远的地方飞来。它们打算在密林深处定居。于是,它们挑选了一棵既高大又枝繁叶茂的橡树,准备在最高的树枝上筑巢,孵养后代。
②鼹鼠看到后,急得直跺脚:“不行不行,这棵橡树可不是安全的住所!它的根几乎烂光了,随时都有倒下的危险。你们可不能在这儿筑巢!”
③鹰王根本瞧不起鼹鼠,心想:真是怪事啦!老鹰还用鼹鼠来提醒?鼹鼠是什么东西,竟敢跑出来干涉本王的事情?于是,鹰王毫不理睬鼹鼠的劝告,立刻动手筑巢,当天就让全家搬了进去。不久,鹰后孵出了一窝可爱的小家伙。
④一天早晨,太阳刚刚升起,外出捕食的鹰王带着丰盛的早餐飞回家来。他顿时被眼前的景象惊呆了:橡树倒了!他失去了妻子和儿女。
⑤鹰王悲痛不已,他放声大哭道:“我多么愚蠢啊,竟然把最好的忠告当成了耳边风,所以命运就给予我这样严厉的惩罚。我从来不曾料到,一只鼹鼠的警告竟会是这样准确啊!”鼹鼠答道:“轻视从下面来的忠告是愚蠢的。你想想看,我就在地底下打洞,和树根非常接近,树根是好是坏,有谁还会比我知道得更清楚呢?”
(选自《克雷洛夫寓言》,有删改)
(1)、根据短文内容补充下面的思维导图,再用自己的话讲讲这个故事。(2)、结合文中描写鹰王和鼹鼠的语句,分别用一个词语概括他们的性格特点。鹰王: 鼹鼠:
(3)、从鹰王一家的不幸遭遇中,我明白了。 -
8、下列加点字的读音错误的一项是( )A、忙碌(lǜ) B、应验(yàn) C、妇女(fù) D、遵循(zūn)
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9、蜡烛和台灯
滕 辉
①一盏台灯摆在整洁的书桌上,它头上有一顶粉红的纱罩,亭亭玉立,非常引人注目。每当夜幕降临的时候,它便发出银白色的光辉,照亮了自己,也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它,就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己:“你看我多么了不起,不但长得漂亮,而且很有用。可你呢?土里土气的,扔在桌上也占地方,简直是废物,有什么用?”
②蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯,谦虚地说:“朋友,我承认你很漂亮,也很有用,可你好好想一想,你也有短处,怎么能这样骄傲呢?”台灯早就不耐烦了,大声喊道:“行了,有什么好想的,我本来就比你强!”
③一天晚上,台灯又要炫耀自己,忽然它闪了三下,就再也不发光了。一刹那,整个房间被黑暗笼罩了———原来线路出了问题。这时,人们多么需要光明啊!哪怕是一点点,也是珍贵的。主人把待在墙角默默无闻的蜡烛拿了出来,点燃它,它的光立刻照亮了房间,也照亮了自命不凡的台灯。但是,蜡烛并没有因此卖弄自己,还是____地对台灯说:“我发出的光太暗淡了,的确没有你的光亮,我很惭愧,我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完,便默默地燃烧自己,照亮他人,一直到生命之火熄灭,才悄悄地离开了人世间。
④台灯很受感动,心想:“我要学习蜡烛的精神,‘春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干’,不炫耀,不骄傲,不计较个人得失,踏踏实实地为人类作贡献。”
(选自《快乐青春》2020年第7期,有删改)
(1)、联系上下文,下列词语填在第③自然段横线处最恰当的一项是( )A、谦虚 B、得意 C、失落 D、骄傲(2)、主人点燃默默无闻的蜡烛的原因是( )A、当时台灯的灯泡坏了。 B、线路出问题,台灯不亮了。 C、蜡烛想证明自己不是废物。 D、人们突然喜欢用蜡烛照明。(3)、文中的台灯对待蜡烛的态度发生了什么变化?请你填一填。→→
(4)、故事主要想告诉我们的道理是( )A、做人要学会展现自己的优点。 B、对待朋友要真诚,不能斤斤计较。 C、做人要谦虚,踏踏实实地做好自己。 D、生活中土里土气的东西也很有用。(5)、阅读第③自然段,想想停电时台灯和蜡烛之间会发生怎样的对话。台灯地说:“”
蜡烛地说:“”
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10、南辕北辙
今者臣来,见人于大行① , 方北面而持其驾,告臣曰:“我欲之楚②。”臣曰:“君之楚,将奚为北面?”曰:“吾马良。”臣曰:“马虽良,此非楚之路也。”曰:“吾用③多。”臣曰:“用虽多,此非楚之路也。”曰:“吾御者善。”此数者愈④善,而离楚愈远耳⑤!
(选自《战国策》,有删改)
【注释】①大行:大路。 ②之楚:到楚国去。楚国在魏国南面。 ③用:资财,费用,这里指路费。 ④愈:越。 ⑤耳:语气词。
(1)、根据故事内容,完成填空。目的地:楚国(在南面) 行驶方向:
有利条件:①马跑得快;②;③。
(2)、“此数者”指的是、、 , 满足这些条件却仍不能到达楚国是因为。(用选文中的原话回答)(3)、(情境学习)根据故事内容,补全故事中讲述者季梁和路人的对话。路人:我想到楚国去。 季梁:您既然要到楚国去,又为什么往北走呢?
路人:①。 季梁:②。
路人:我的盘缠多。 季梁:③。
路人:④。 季梁:这几样东西越好,⑤。
(4)、选出《守株待兔》和《南辕北辙》中的主人公的异同点。(填字母)
A.方向错误
B.不动脑筋
C.不劳而获①同:两个人都 , 做了愚不可及的事情。
②异:宋国人做事不努力,妄想 , 结果一无所获;坐车人虽然努力,但是 , 结果徒劳无功。
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11、三年级(1)班同学读了寓言故事,请你猜一猜,填一填。
目录(节选)
拔苗助长
画蛇添足
井底之蛙
刻舟求剑
郑人买履
两小儿辩日(1)、“一个楚国人坐船时不小心把剑掉到水里了,于是他马上在船上刻了一个记号,等船靠岸了再按照记号去寻找。”这个故事是《》。(2)、每个小组要根据主题收集合适的寓言故事,请你帮忙选一选,将正确选项填在横线上。(填字母)A.井底之蛙 B.滥竽充数 C.邯郸学步 D.叶公好龙
①我们不可以目光短浅,要不断学习。
②做人要实事求是,表里如一。
③弄虚作假是经不住时间考验的,终究会露出马脚。
④不能盲目模仿别人,应该取人之长,补己之短。
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12、阅读课内小古文,完成练习。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得免。兔不可复得,而身为宋国笑。
(1)、用原文中的句子补全下面的思维导图。(2)、兔子“折颈而死”后,农夫会想些什么?请写一写。(3)、感悟寓言道理。下列对课文理解不正确的一项是( )A、做事要主动努力,不要梦想着天上掉馅饼。 B、幸运不会每次都降临,不要心存侥幸。 C、不靠自己勤勤恳恳地劳动,而想靠碰运气过日子,是不会有好结果的。 D、做事情要像故事中的农夫一样认准经验,持之以恒。 -
13、这个农夫被人耻笑的原因有( )
①再也没有捡到一只兔子。
②死守狭隘的经验,不知变通。③抱着侥幸心理,妄想不劳而获。
④田里的庄稼没有收成。A、②③ B、②④ C、①③ D、①② -
14、下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )A、宋人/有/耕者 B、兔走/触株,折颈/而死 C、因释/其耒/而守/株 D、兔/不可/复得
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15、下列加点字的意思错误的一项是( )A、田中有株(树桩) B、兔走触株(跑) C、身为宋国笑(行为) D、冀复得兔(希望)
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16、下列加点字的读音有误的一项是( )A、宋代(sòng) B、耒(lěi) C、释怀(shì) D、希冀(yì)
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17、读语段,根据语境,看拼音写词语。
从前,有一个宋国的农夫在gēng tián , 他看见一只兔子撞在树桩上死掉了。于是他整天在树桩旁shǒu zhe , děng dài再有兔子撞到树上。农夫没有再得到兔子,他自己也被宋国人笑话。
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18、请你结合下面的资料,帮助陶罐来反驳铁罐吧!
【资料】铁可以和氧、水发生氧化反应生成铁锈。铁锈不像铁那样坚硬,非常容易脱落。天长日久,铁完全氧化后就变成了粉末。
陶罐:铁罐,你错啦!
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19、阅读课内片段,完成练习。
陶罐和铁罐(节选)
黄瑞云
“A.你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“B.我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”
“C.住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
陶罐不再理会铁罐。
(1)、我们可以用怎样的语气来读片段中画横线的句子?A. B. C.
(2)、想一想:除了盛东西的功用,陶罐还会从哪些方面争辩?请你帮陶罐写申诉状。申 诉 状
申诉人: 申诉观点:
申诉依据:
(3)、许多年后,陶罐依然光洁如新,而铁罐已消失不见。面对陶罐和铁罐的不同结局,请根据课文内容将下表补充完整,并说说你从中明白了什么道理。性 格
长 处
短 处
结 局
陶 罐
谦虚
保存时间长
①
很有价值
铁 罐
②
③
不易长久保存
④
我明白的道理:。
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20、回顾课文《陶罐和铁罐》的内容,完成思维导图。
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