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1、阅读下列材料，回答相关问题。
如图所示，ClO2泡腾消毒片是一种新型含氯消毒剂，主要作用是杀灭各种微生物，在水处理，医疗、食品加工等领域有着广泛应用。
(1)、关于ClO2的说法正确的是A、由两种元素组成 B、含有2个原子 C、氯氧原子个数比为2：1 D、氯元素质量分数为×100%(2)、ClO2中氯元素的化合价为A、-1 B、+4 C、+2 D、+1 -
2、空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是A、氮气约占空气总质量的78% B、氧气可作燃料 C、稀有气体可用于制作航标灯 D、CO2为空气污染物
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3、某同学将鸡蛋壳放入食醋中，发现有气泡产生，他认为可能是产生了二氧化碳气体。就“可能是产生了二氧化碳”而言，属于科学探究中的A、作出猜想 B、设计实验 C、进行实验 D、得出结论
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4、下列燃烧现象的描述中，正确的是A、铁丝在空气中剧烈燃烧 B、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体 C、红磷在空气中燃烧产生大量白雾 D、硫粉在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰
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5、下列实验操作正确的是A、滴加液体
B、倾倒液体
C、点燃酒精灯
D、过滤
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6、研发了多种用于石油化工生产的催化剂的科学家是A、张青莲 B、门捷列夫 C、侯德榜 D、闵恩泽
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7、
现代化工生产中，90%以上的化工产品，是借助催化剂生产出来的。请和棕北学习小组同学一起开展“有关催化过氧化氢分解”的实验探究
【实验前】检查装置气密性
【实验过程】取负载各种等量催化剂的海藻酸钠微球各30粒分别放入a、b、c、d四个锥形瓶中，每个锥形瓶上连接压力传感器和注射器(如图1所示)。
注：a是负载10%猪肝研磨液的曲线，b是负载MnO2的曲线，c是负载氧化铜(CuO)的曲线，d是负载氧化铁(Fe2O3)的曲线。
用注射器分别向每个锥形瓶中注入20mL浓度为5%过氧化氢溶液，溶液全部注入后立即采集200s内压强数据，最后用软件绘制实验图形如图2所示
【实验分析】
（1）[实验前]检查图1装置气密性的方法：。
（2）上述四种催化剂中催化效果最差的物质是。
（3）a、b瓶在60秒左右时压强突然恢复到常压，最可能的原因是。
（4）前50秒内，b、c、d瓶中反应速率越来越快，可能的原因是。
【实验拓展】
经过上述实验分析，实验室一般选择二氧化锰作为过氧化氢的催化剂。
Ⅰ.探究二氧化锰的用量对过氧化氢分解的影响
查阅资料：3%—6%的过氧化氢溶液的密度都可近似看成水的密度：过氧化氢分解后，溶液体积、密度变化均忽略不计。
【实验2】按下面所示装置进行实验。
【实验3】将不同质量的MnO2 ， 分别放入装有10mL 6%的过氧化氢溶液的锥形瓶中，氧气生成速率如曲线a所示：
【实验4】将不同质量的MnO2 ， 分别放入装有20mL 3%的过氧化氢溶液的锥形瓶中，氧气生成速率如曲线b所示：
【实验5】实验3中反应完全后静置一会，往锥形瓶中再加入10mL 6%的过氧化氢溶液，氧气生成速率如曲线c所示。
（5）根据上图，说明过氧化氢分解速率与、有关。
（6）根据上图，可得出的规律有。(写一条)
Ⅱ.实践反思
（7）温度升高过氧化氢的分解速率会加快，某同学取足量5%的过氧化氢溶液进行加热，如下图所示，试管中大量气泡产生，写出该反应的符号表达式实验中伸入带火星的木条，发现木条难以复燃，请解释原因。(写1条即可)
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8、
化学是一门以实验为基础的学科，根据装置回答问题
Ⅰ.
（1）A是铁丝在氧气中燃烧，实验前在集气瓶底留有少量的水，其作用是
（2）B是探究分子运动的实验，4处棉花球的大小完全相同。已知氨气(NH3)的密度比空气的密度小，该实验观察到的现象为微观上说明。
（3）按如图D装置测定空气中氧气含量时，气球的作用是 ， 玻璃管中观察到的现象是 ， 写出该反应的符号表达式。
（4）若装置的玻璃管中空气体积为25mL，反应前注射器活塞位于10mL刻度处，反应完毕后、注射器活塞位于3mL刻度处(反应前后气球都是瘪的)，则该实验测得空气中氧气的体积分数为(结果准确到0.1%)。图D比图C相比，改进后的主要优点是。
Ⅱ.下图是实验室制取氧气的发生和收集装置，回答下列问题。
（5）写出标有序号的仪器名称：a。
（6）若以装置C为气体发生装置用高锰酸钾制取氧气，反应的符号表达式为；进行该实验时该装置还需要进一步改进，改进的措施是 ， 用制得的氧气做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，收集装置最好选用(填序号)。实验前，用下图所示方法检查该装置气密性时，如果气密性良好，松开手后一会儿出现的现象是(填字母序号)。
A．
B． 
C．
（7）若用G装置收集氧气，检验氧气是否收集满的方法。
（8）化学兴趣小组利用某固体增氧剂(可与水反应产生O2)、饮料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作了简易供氧器，如图所示。图中的甲装置与图1中的(填字母)装置作用类似。
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9、如图中A~I是初中化学常见的物质。常温常压下，A、B为液体，F为红色固体，H为有刺激性气味的气体；D是黑色固体。图中“—”表示两端的物质间能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系；反应条件、部分反应物和生成物已略去。
(1)、单质I在纯净的C中燃烧，该反应属于(基本反应类型)。(2)、写出下列反应的化学符号表达式：F转化为C的反应；C与I发生的反应。(3)、E在C中燃烧产生D的现象：。(4)、实验室区别A、B两溶液的方法：。 -
10、水是生命之源。(1)、下表为某饮用天然水的标签。
饮用天然水特征性指标
部分成分含量(μg/100mL)
钙≥400 钾≥35
镁≥50 钠≥10
偏硅酸≥180
pH(25℃)7.3±0.5
该饮用天然水中“钙、镁、钾、钠”指的是(填“单质”、“元素”、“分子”或“原子”)，从微观来看钙、镁、钾、钠在天然水都是以离子的形式存在，请画出镁离子的离子结构示意图。
(2)、如图为某饮用天然水生产工艺流程示意图。
①在实验室，除去水中沉淀或悬浮杂质的操作名称为 ， 该操作中使用了玻璃棒。玻璃棒的作用是。
②如图生产工艺中“活性炭”的作用： ， 若用如图装置进行操作，为使效果更好，待处理的水应该从端通入(选填“a”或“b”)。
③通过以上方法处理后的水是(填“混合物”或“纯净物”)。
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11、
“宏观辨识和微观探析”是化学的核心素养之一、请回答问题：
（1）Ⅰ.氯化钠是由________(填符号)构成。保持过氧化氢化学性质的粒子是________(填名称)。若用“
”表示一个氢原子，则“
”表示的是________。Ⅱ.根据下图回答问题。
（2）图中1能反映水在空气中放置发生变化的微观示意图是________(填字母序号)。
（3）如图2表示的是在放电条件下，空气中氮气和氧气会发生化学反应的微观过程。请回答
①在方框A、C中，含有氧分子的物质有________(填字母)。
②在方框B内补全正确的图示内容。________
③该反应中的最小微粒是________(填微粒符号)。
（4）氘和氚是制造氢弹的原料。氘核和氚核在超高温的条件下会聚合成一个氦核，如图3所示，下列说法正确的是___________。
A. 该变化不属于化学变化范畴 B. 氚、氦两种原子的质子数相同 C. 该变化涉及的元素有三种 D. 氘原子和氚原子的相对原子质量相等 （5）由图4可知锡的相对原子质量为________。图4中，E元素在周期表的位置在________(说出周期和族)。图中B、C、D、E具有化学性质相似的原子是________(填字母序号)。
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12、获得氧气的方法有多种。下列图像能正确反映其对应关系的是
A、甲图，给一定质量的高锰酸钾加热，产生氧气的质量 B、图乙，高锰酸钾分解反应制取氧气，剩余固体的质量 C、图丙，过氧化氢溶液制取氧气，有无催化剂产生氧气的质量 D、图丁，工业上分离一定量液态空气，升温获得气体中的氧气质量 -
13、下列实验设计能达到实验目的的是
A
B
C
D
实验装置
实验目的
探究氧化铜是该反应的催化剂
探究石蜡燃烧是化学变化
实验室制O2
测定空气中氧气含量
A、A B、B C、C D、D -
14、下列为某同学对化学知识的归纳，其中有错误的是A、属于混合物的“水”：湖水、双氧水、矿泉水、澄清石灰水等 B、缓慢氧化：金属锈蚀、塑料老化、纯的氢气安静燃烧、动植物呼吸等 C、不能直接加热的仪器有：锥形瓶、烧杯、烧瓶 D、空气污染物：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧等
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15、建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型不正确的是A、粒子与元素关系
B、地壳中元素含量
C、物质分类
D、物质的组成与结构
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16、“思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理是非常有效的学习方法。如图所示是小明整理的“氧气”思维导图，下列说法正确的是
A、①处：氧气和液氧是两种不同的分子 B、②处：“物理性质”中可添加上“易溶于水” C、③处：“用途”中可添加“燃料” D、④处：制取中的错误是用向下排空气法 -
17、推理是学习化学的重要思维模式。下列推理正确的是A、单质是由同种元素组成的物质，由同种元素组成的物质一定是单质 B、同种元素的粒子质子数相同，质子数相同的粒子一定属于同种元素 C、化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以只含一种元素的物质一定不是化合物 D、由同种分子构成的一定是纯净物，则纯净物一定由同种分子构成
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18、“
”和“
”分别表示不同元素的原子，其中表示化合物的是 A、
B、
C、
D、
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19、建立宏微观之间的联系是化学独特的思维方式。对下列宏观事实的微观解释错误的是
选项
宏观事实
微观解释
A
氮气和液氮都不支持燃烧
物质的分子相同，其化学性质相同
B
量体温时，水银温度计
汞柱上升汞分子间隔变大
C
水结冰
分子种类没有改变，分子间隔变大
D
金秋时节，丹桂飘香
分子是不断运动的
A、A B、B C、C D、D -
20、随着科技的发展，空气中各成分的应用越来越广泛。下列用途主要利用物理性质的是A、氮气——充氮包装 B、氧气——医疗急救 C、稀有气体——激光技术 D、二氧化碳——气体肥料