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1、选择可以作为本次习作内容的材料（ ）。A、一只大灰狼突然不能吃肉了，它的生活完全变了样。 B、小蜗牛突然健步如飞，它有了新的工作。 C、凶猛的老鹰突然胆子变小了，这也怕，那也怕。 D、老母鸡为了保护自己的小鸡，竟然和邻居家的狗打了一架。 E、午后的阳光下，小老鼠凶猛地追着邻居家的猫。
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2、想一想，选一选，明确本次习作的内容与要求。(1)、本次习作要求写的是（ ）A、寓言故事 B、一个人物 C、一件事情 D、一种动物的故事(2)、对本次习作中“这样想象”理解错误的一项是（ ）A、动物失去了原来的主要特征。 B、动物的本领与原来完全相反。 C、动物变化后的奇特经历。 D、动物的实际样子或本领。
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3、根据水墨画的特点选一选。下列图画中属于水墨画的一项是（ ）A、
B、
C、
D、
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4、阅读课内片段，完成练习。
溪 边
张继楼
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
(1)、联系前后诗句，说说画横线诗句的意思。(2)、这首诗的描写既有色彩的点染，又有动静的转换，在写的时候一步步把读者的注意力集中到一个小小的“点”上，请你试着来填一填。
(3)、诗中“扑腾一声人影碎了”的原因是（ ）A、小朋友跌倒了 B、红蜻蜓飞走了 C、有鱼上钩了 D、钓竿掉河里了 -
5、回顾课文内容，完成思维导图。
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6、根据课文内容，下列说法错误的一项是（ ）A、“钓竿上立着一只红蜻蜓”是一处优美的静态景物描写。 B、“像刚下水的鸭群”省略了比喻的本体，这里指孩子们。 C、“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中”指的是不知哪个孩子把一个葫芦扔到水里去了。 D、“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”中的“斗笠”指活泼可爱的孩子。
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7、下列对“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓”一句中画线部分理解最恰当的一项是（ ）A、人掉在溪水里了，溪水是绿色的，人也变成绿色的了。 B、溪水很绿，人影倒映在溪水中，也变成绿色的了。 C、人们把溪水当作梳妆的镜子，溪水像绿玉带一样平静。 D、溪水和人影之间没有关系，人影怎么会变绿呢？
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8、下列短语中，搭配恰当的一项是（ ）A、扇动翅膀 一只只水花 B、拍水戏耍 一声人影 C、钻出泥土 一顶顶斗笠 D、抖落雨天 一朵山花
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9、下列加点字的读音有误的一项是（ ）A、墨水（mò） B、斗笠（sù） C、溅起（jiàn） D、染过（rǎn）
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10、读语段，根据语境，看拼音，写字词。
奶奶的家在乡下，那里美得就像一幅水墨画。村边的小溪绿得像染过的一样，小鸭子扑tēng一声跳进水中，溅起朵朵làng huā ， 倒映在水中的云朵suì le。村后的松林里，一个个鲜嫩的mó gu像小伞一样。
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11、想一想，试着写一写。(1)、请你想象一下图画中远处的一家三口可能会说些什么。(2)、请你根据提示将句子写具体。
两个小男孩一前一后在放风筝。（加上动作描写）
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12、填一填，厘清本次习作的思路。
位 置
人 物
事 件
近处
两个小男孩
①
一个小女孩
②
远处
③
④
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13、选择适合作为本次习作内容的材料（ ）。A、春日，天气晴朗，我和几个小伙伴来到郊外放风筝。 B、风筝飞上了蓝天，我和小伙伴们心里感到无比骄傲。 C、爸爸带着我走了许多地方，终于把制作风筝的材料买齐了。
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14、想一想，选一选，明确本次习作的内容与要求。(1)、本次习作是写一篇看图作文，观察图画时，下列做法不正确的一项是（ ）A、要按照一定的顺序观察。 B、要看清楚图画表现的时间、地点、人物、事情。 C、只要关注图画上的主要内容即可。 D、要围绕图画内容展开合理的想象。(2)、本次习作是写一篇看图作文，图画上的主要内容是（ ）A、老师带领同学们放风筝。 B、人们在晴天放风筝。 C、孩子们制作风筝。 D、老师带领同学们春游踏青。
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15、印刷术
佚名
①发明印刷术前，复制书籍主要靠逐字逐句地抄写。手抄不仅费时、费事，而且易抄错、抄漏。
②在唐代，人们发明了雕版印刷术，但这种印刷方法的缺点非常多。由于雕版印刷是将文字或图案雕刻在木板上，然后涂墨印刷，因此印书前每一页都要先刻版，一本书通常要花几年时间才能刻完，刻完的书版要占用很多地方。由于存放时间较长，书版常常会面临虫蛀鼠咬、受潮变形的问题。
③到了北宋时期，毕昇经过反复试验，发明了活字印刷术。毕昇用胶泥刻字，一个字就是一印，用火烧硬后就制成了单字的字模，接着把需要的单字字模挑出来，然后按照书本内容排列在用铁板制成的字盘内，排满一块字盘即为一版，最后涂墨印刷。印完后，可以将字模拆下来，留着下次排印时再次使用。像“之”“也”此类最常用的字，就烧制几个或几十个，保证一版中出现重复的字时也不会缺字。若遇见一些生僻字，也不用担心，可以随时烧制。为了提高效率，准备两块铁板交替使用，一版用于印刷，另一版用于排字，第一版印完，第二版已经排好。活字印刷术提高了印刷速度，大大推进了印刷技术的发展进程。
④经过雕版印刷和活字印刷两个阶段，我国的印刷技术越发成熟。后来，活字印刷术传到国外，促进了人类文明的进步。 （根据相关材料编写）
(1)、找出第②自然段的关键句。围绕关键句的意思，第②自然段从、、书版不易存放三个方面进行了介绍。(2)、根据短文第③自然段的内容，把下面的活字印刷流程补充完整。制成单字字模→→→→拆下字模
(3)、根据短文内容完成思维导图。
(4)、请写出活字印刷术比雕版印刷术进步的地方。（至少写出两点） -
16、京都①元夕②
【金】元好问
祛③服华妆④着处逢，六街灯火闹儿童。
长衫⑤我亦何为者，也在游人笑语中。
【注释】①京都：指汴京。今属河南开封。②元夕：正月十五日晚上。③祛（xuàn）：盛服。④华妆：这里指华丽、美好的妆容。⑤长衫：读书人多穿着长衫。
(1)、借助工具书，完成下面的练习。
①“着处”中“着”的读音是（ ），“着处”的意思是（ ）。
A．zháo
B．zhuó
C．处处
D．居住的地方
②“闹儿童”中“闹”的意思是（ ）
A．玩耍嬉闹
B．不安静
C．发泄（感情）
D．扰乱、搅扰(2)、这首诗描写的传统节日是。(3)、这首诗的前两句是关于人们的穿着和活动的描写，认真读一读，说说诗中表现了怎样的场面。(4)、读了古诗，小语想画一幅画展现诗中描写的画面，下面最符合的一项是（ ）A、
B、
C、
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17、螳 螂（节选）
【法国】法布尔
①有一种昆虫，与蝉一样，很能引起人的兴趣，但不怎么出名，因为它不能唱歌。这种昆虫叫作螳螂。
②螳螂是一种攻击性很强的动物，但如果单从外表上来看的话，螳螂并不令人生畏，反而看上去很美丽。它体形纤细，姿态优雅，体色是淡绿的，长翼轻薄如纱，灵活的颈部使得它的头可以朝任何方向转动。它是唯一可以向各个方向凝视的昆虫，真正能做到眼观六路。除此之外，它还有一样东西是特有的，就是生长在它的前足上的那对冲杀、防御的武器。除了这对武器，螳螂的大腿和小腿上还长满了锯齿，非常尖锐、锋利。
③a．它在休息、不活动的时候，显得格外平和。b．它将身体蜷缩在胸坎处，一动不动。c．但是，这种平和只是暂时的，当它捕食时就会显现出凶残的本性。d．走近螳螂的昆虫，有的还没来得及反应，就被螳螂的利钩俘虏了。e．螳螂用锯齿把昆虫重重压住，使它移动不得。f．然后，用钳子将对方用力夹紧，结束战斗。g．蝗虫、蚱蜢，甚至是更加强壮的昆虫，只要被螳螂俘虏，就无法逃脱这锋利的锯齿的宰割，只好束手就擒。
（选自《昆虫记》，有删改）
(1)、从文中找到能表现螳螂各方面特点的词语，填入下面的横线处。姿态： 体色：
长翼： 颈部：
(2)、阅读第②自然段，下列说法正确的一项是（ ）A、螳螂攻击性很强，长相也令人生畏。 B、螳螂特有的武器生长在它的后足上。 C、螳螂可以向各个方向凝视，真正能做到眼观六路。 D、螳螂只有大腿长满了锯齿，非常尖锐、锋利。(3)、我知道第③自然段的关键句是句子（填字母）。借助这句话我知道第③自然段的大意是。(4)、读完短文，螳螂给你留下了怎样的印象？（写出两点即可）①
②
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18、植物之间的“爱”和“恨”
于丽萍
①并不是人类和动物才懂得爱和恨，植物之间也有“爱”和“恨”。当然这不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物能和睦相处，有的则是“冤家对头”。
②科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，它们散发出的气味可以驱赶彼此的害虫；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓；玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起，能促使花繁叶茂。英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草与萝卜混种，半个月内就长出了大萝卜。
③相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。如：丁香花和水仙花不能种在一起，因为丁香花的香味对水仙花危害极大；黄瓜和西红柿、荞麦和玉米、高粱和芝麻等，也都不能种在一起。
④研究植物之间的相生相克，是一门新兴学科。这门学科可以指导人们更好地规划城市绿化，美化环境，合理布局农作物。
（选自《小学阅读指南》2004年第C2期，有删改）
(1)、植物之间的“爱”指“”，“恨”指“”。(2)、下列说法正确的一项是（ ）A、不仅人类和动物懂“爱”和“恨”，植物之间在感情上也有“爱”和“恨”。 B、百合和水仙花不能种在一起，因为百合的香味对水仙花危害极大。 C、研究植物之间的相生相克，可以帮助人们合理布局农作物。 D、洋葱和胡萝卜不能在一起种植，因为它们散发出的气味互相伤害。(3)、阅读第②自然段，补充思维导图。
(4)、找出第③自然段的关键句，并借助关键句概括段落的大意。 -
19、（创意表达）根据提示写句子，注意宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着想。
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，？
宇宙的这一边，“我”是一个男孩；那么，宇宙的另一边，？
宇宙的这一边，；那么，宇宙的另一边，？
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20、阅读课内片段，完成练习。
宇宙的另一边（节选）
陈诗哥
那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？
(1)、根据片段内容，把现在的“我”和想象中的另一个“我”的情景填写完整。
(2)、另一个“我”有哪些奇特之处呢？学着这样的方法，试着想下去。当“我”背着书包上学的时候，他？当“我”在操场上奔跑跳跃的时候，他？
在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗，堆雪人，滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。
(3)、根据片段内容，做一做宇宙的数学题吧！大地万物+=（或：）
(4)、发挥想象，在宇宙的另一边，加法还可以是怎样的？写一写。+=
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