• 1、阅读理解

    刑天与帝争神,帝断其首,葬之常羊之山。 乃以乳为目,以脐为口,操干戚以舞。

    【注释】①刑天:上古神话传说中的战斗之神。②帝:指黄帝。③断:砍下。④干戚:干指盾,戚指斧。

    (1)、给下列加点字选择正确的解释。

    ①帝断其 A. 首先    B. 第一,最高的   C. 头

    干戚以舞A. 品行    B. 手持,拿着     C. 做,从事

    (2)、按照故事的起因、经过、结果给下面的句子排序,正确的顺序是(   )。

    ①刑天拿着盾牌和大斧,继续战斗。

    ②黄帝砍下刑天的头,并将他的头埋葬在常羊山。

    ③刑天与黄帝争神的位置。

    A、①②③ B、②③① C、①③② D、③②①
    (3)、东晋诗人陶渊明曾在《读山海经·其十》中写道:“精卫衔微木,将以填沧海。刑天舞干戚,猛志固常在。”你认为精卫填海和刑天舞干戚都体现了怎样的精神?
  • 2、表达与交流

    题目:我喜爱的______

       每个人都有自己特别喜爱的事物,像作家琦君笔下的故乡的桂花,叶文玲笔下的“长生 果”。你喜爱什么呢?是妈妈送给你的生日礼物——滑板?是你亲手制作的陶罐?还是爸爸送给你的图书?

       先把题目补充完整,然后围绕“喜爱之物”展开习作,可以写它的样子,可以写它的来 历,可以写它成为你的喜爱之物的原因,等等。注意要写出自己的喜爱之情。(不少于350字)

  • 3、(二)课外阅读。

    边疆的兰花

    ① 每当我看见兰花展台上那些身价无比的高拮兰花时,看到花市上摆满了 的进口洋兰时,常想起祖国南碰深山中的兰花。它没有高格兰花的身价,也泛有习 唯在深山峻吟之中欢欢地敢发着它那淡淡的清香。只要闻到它的花香,就如同  登的清泉,沁人心脾!

    ②为什么我恶对边镫兰花充满了如此深厚的感情呢?这蟆于自己多年前的一 旅生涯。

    ③ 记忆中的兰花真的不起跟,在深山老林中,亚热劳彝林中有些植物高大捉 比,有的植物均邮多安、花香蝶母。兰花在那里几乎连光线也争不到丰分、只性 的叶片址腺中获得一丁点几阳光和雨露,在林海中实在是足得蛋不足道:它母迈 高音的身价;它毫不起眼,没有艳丽的色彩。但它依然年复一年、在课山中及疾 着它那扑实的花朵,散发出使人心仅的、淡淡的清香----看到它,我就会无压近往事在我眼前乍现。我仿佛又看见了边防线上飞扬的青春与那条橄视绿色构成的风景线,还 有那些曾和我开肩战斗,为祖国的南疆逝去青春乃至一生的、迎一离我远去的、亲爱的战友们 … …

    ④ 边碴兰花的奉献是无私的。在边委,我常常会被它们的顽强所感动,不管在没有泥土 的绝壁、枯木之上,还是在黑暗的空同、宏林深处,都能够看到它们的身影,生机物物,欣 欣向荣。边橙的兰花在艰苦的条件下蓄积能量——淡淡的花香,毫无保留地献给了边登  直到欢庆地成为腐班质,为使来年鲜花依旧艳面,粉身碎骨,死而后已!

    ⑤ 我爱边疆的兰花,我赞灵边登的兰花,我始终觉得边疆的兰花伟大,它的伟大与它的 艰难相随,它的伟大与边防儿女相伴!

    注:腐殖质:动拉物或体在土壤中经微生物分解而形成的有机物质。能改善土壤,增加肥力。 

    (1)、联系上下文解释词语。

    沁人心脾:

    (2)、第②自然段运用了____的修辞手法。在文中的作用是_. (    )
    A、设问   承上启下 B、设问    引出下文 C、反问    引出下文 D、反问    总结上文
    (3)、 走近“边疆的兰花”,完成下面各题。

    ①浏览短文,摘录指写“边疆的兰花”特点的词语

    ②第①自然段写眼前所见的兰花和第③自然段写记忆中的兰花都采用了 的写法,来突出边疆兰花的特点。

    ③本文采用了借物抒情的手法,作者借 ,  抒发的思想感情。

  • 4、(一)课内阅读。

    杜花摇落以后,挑去小枝小叶,西上几天太阳,收在铁盒子里,可以加 过年时还可以做赵饼。全年,整个村子都泽在挂花的香气里。

    我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是挂花树,花开 里。秋天,我常到那儿去食桂花。回家时,总要捡一大袋柱花给母亲。可是母 的柱花再香,比不上家乡院子里的桂花。

    (1)、这两个自然段是把 的桂花与对比。
    (2)、画波浪线的句子运用了 的修辞手法,突出了挂花特点。
    (3)、“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这样说的原因是(    )
    A、家乡院子里的桂花的香气的确胜过了杭州小山上的桂花的香气。 B、家乡院子里的桂花没进了母亲的心血和汗水,是她生活乃至生命的一部分! C、家乡院子里的桂花是自家栽的,杭州小山上的桂花是给大众观赏的,
  • 5、 同学们要选择一则有关读书的名言写在书签上,你想选择的名言是:

    你的理由是:

  • 6、为了更好地传承中国文化,学校开展了民间故事推荐会。结合本学期你读过的民间故事。完成下面的推荐手卡。

    民间故才推荐手卡

    故事名字:

    一主要人物:

    推荐理由:

  • 7、在“强国逐梦”道路上,我们要维承“勤俭节约”的优良传统,如果要在食堂门口张贴 一则宣传语,选出下列最适合的一项。(    )
    A、盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人 B、少年易老学难成,一寸光阴不可轻 C、一粥一饭,当思来处不易;半丝半缓,恒含物力维艰 D、吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也
  • 8、中国少年是“强国逐梦"的希望,正如梁启超先生在(少年中国说)中所说:“故今日之责任, ,
  • 9、自古以来;很多诗人用诗句来表达自己的爱国情怀,践行“强国还梦”的信念。下面哪一项表达了诗人希望通过人才制度的变革改变沉闷的局面?把它选出来。(    )
    A、死去元知万事空,但悲不见九州同。 B、我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。 C、但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 D、暖风重得游人醉,直把杭州作汴州。
  • 10、请用两个成语形容“社会安定,人民生活幸福”。
  • 11、下列句子中加点的词语使用错误的一项是(   )。
    A、那些荷叶四散开来,众星拱月般地围一朵花,别有一番景致。 B、我们现在虽然生活条件好了,但也要有居安思危的意识。 C、我来农村一年多了,但对于村子里的习俗依然一知半解 D、孙老师正在为选谁去参加游泳比赛而处心积虑
  • 12、选出下列词语中的“履”与“地履其黄”中的“履”意思相同的一项。(  )
    A、郑 人 买 履 B、履 行 C、如程薄冰 D、
  • 13、下列句子中加点字的解择错误的一项是(    ) 
    A、题临安(旅店) B、居安思(危险 ) C、九州生气风雷(依靠) D、学而不(讨厌 )
  • 14、下列几组词语中,有错别字的一组是 ( ) 
    A、镜里   胆怯   应接不暇 B、燥声  崩踏    金碧辉煌 C、思惠   爱蕃   震天动地 D、杀菌   稀罕   完璧归赵
  • 15、下列加点字的读音错误的一项是(   )。
    A、逼(qiāng)   队(zòng )   果实累(léi) B、弱(xuē)    苔(xiǎn)       津有味(gīn) C、(bèn)    隔(jiān)     玲珑透(tī) D、(pàn)    洁(jiāo)    人影绰(chuò)
  • 16、根据语境看拼音写词语,注意书写正确,美观。

    书是wú jià  zhī bǎo ,  读一本书,犹如在与智者对话,让我们收获wú qióng  wú jìn的智慧,读一本书,犹如没步在天南海北,让我们  饱览fēng jǐng míng shèng。 书中那些zhì pǔ 的 文 字让我们感动,那些shī qíng huà yì更让我们着迷… …

  • 17、阅读理解

    司马光,宋哲宗时宰相,尝主编《资治通鉴》,为一时之名臣。 其幼时患记忆不若人,众兄弟既成诵而游息矣,独闭门不出,俟能讽诵乃已。 自言:“用力多者收功远,乃终身不忘也。”及长,遍览古籍,博闻强志 , 曰:“书不可不成诵。 或马上,或中夜不寝⑧时,咏其文,思其义,所得多矣。”

    【注释】①患:忧虑。②不若:不如。③既:已经。④俟(sì):等待。⑤讽诵:背诵。⑥博闻强志:形容见闻广博,知识丰富,记忆力强。⑦或:有时。⑧寝:睡觉。

    (1)、解释下列加点字。

    主编《资治通鉴》: 

    俟能讽诵乃

    (2)、对“及长,遍览古籍,博闻强志”翻译正确的一项是(    )。
    A、等他长大了,读遍了古代书籍,知识渊博,记忆牢固 B、等他长大了,读了哪些古代书籍,他依然记得很清楚 C、依靠强大的记忆,长大了,他还记得安放书籍的地方 D、依靠强大的记忆,等他长高了,拿得到(家中放得高的)古代书籍
    (3)、下列选项中最能表现本文主旨的是(   )。
    A、用力多者收功远 B、俟能讽诵乃已 C、书不可不成诵 D、咏其文,思其义,所得多矣
    (4)、“众兄弟既成诵而游息矣,独闭门不出,俟能讽诵乃已。”这句话运用了的写法,表现了司马光的特点。从这个故事中,你得到了什么启发?
  • 18、习作

        从下面两个选题中任选一个,完成习作。

    (1)、你有没有想过,什么让你的生活更美好?它是怎样影响你的生活的?请你以“            让生活更美好”为题,写一篇作文,要求:将题目补充完整,通过具体事 例来体现主题,不少于450字。
    (2)、“书箱是人类进步的阶梯。”阅读使人的心灵变得更加高尚。请你写一份号召同学开展课外阅读活动的倡议书,并贴在班级园地中。
  • 19、(二)课外阅读。

        ①多谢西风!

        ②它把后因的桂花一齐吹放了,桐叶的飘零与黄花的恨悴,是诗人的形客词。这里只有花的芬芳,水的澄清,天的庄严和纯洁,以及一切虫儿的歌唱。
        ③我曾徘徊池边:那池中的游鱼,三三两两,交头接耳地过去了;戏水的白鹅,清影在 波中浮报,红掌儿翻向青天,年轻的鱼儿羞躲了;绿衣仙女似的翠乌儿,喂然一声,仿佛报 道展妆才了;白鸳有时飞到提边,静悄悄地站着,恰似一个披莪衣的钓叟。

        ④我曾小立断桥:天末彩霞,倒映池塘之中,一片红光似火。我小立断桥,消磨了几度   踏淡的黄香,疝等断月的东升,惊醒了插鸦之梦。垂杨倦了,挂花在局院送香,黄征添益了 颜色,青尊横撑了纤腰,天上的星儿格摇欲坠。

        ⑤我曾慢步登排:郊外的山光,郊外的村庄,遍野的牛早,浅水湖中,尚有我荷点点, 不是残荷,仿饰是落花片片,莫不是荷花又重开了?树叶青青,有如青草之争垢;原儿阵 阵,有如及云之飞舟;苍烟沙沙,和着轻云段袅,是谁在那里嘘气如兰?望不断的天边  也许有蝶儿成双飞舞,也许有鸳儿歌唱,蓝子我衣。

    (1)、本文描写的是季的景色,试举文中的两处景物为例。
    (2)、文中作者的行踪依次是
    (3)、指写景物的方法有近景描写和远景描写,请分别从第③自然段和第⑤自然段中找出例子。近景: 远景:
    (4)、写景状物时,可以通过各种感官的感受来描写,从第②自然段中找出例子,说明哪些景 物是从嗅觉、视觉、听觉方面来写的。

    嗅 觉 :

    视 觉: 

    听觉: : 

    (5)、画线的部分运用了什么修辞手法?结合短文内容,谈谈你的理解。
    (6)、通读全文,你认为作者为什么要“多谢西风”?
  • 20、(一)课内阅读。

    开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师,以连 为单位,列成方阵,齐步行进。按着是地兵一个师,野地、榴弹炮等各式各样的地,都排成 一宇形的横列前进。接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地 前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。按着是一个骑兵师,“红马连”一色 红马,“白马连”一色白马,六马并行,马腿的动作完全一致。以上这些部队,全都以相等 的距离和相同的达度经过主席台前。当战车部队经过的时候,人民空军的飞机也一队队排  咸人宇形,飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸 和别的东西抛上天去,欢呼声益过了飞机的隆隆声。

    (1)、这个语段主要写了  , 我能感受到这个场面
    (2)、受检阅的部队由海军、陆军、空军三军组成,作者重点描写了军,它由四个兵 种组成,他们检阅的次序:步兵→ → →骑兵。
    (3)、这个语段中,什么地方最能体现群众高兴而激动的心情?用线画出来。群众激动的

    原因是 ,因此朗读时,要用的语气。

    (4)、用线画出段落中的一个比喻句,并运用这样的修辞手法写一个句子。
    (5)、如果你就在阅兵式的现场,看到此情此景,你心里会有怎样的感受?你最想说什么?写 一写吧!
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