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1、请你选择下面一种动物的活动进行观察，然后仿照课文第4自然段写一段话。
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2、阅读课文片段，完成练习。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
(1)、选文主要是从哪些方面介绍松鼠的？（多选）（ ）A、昼伏夜出 B、动作敏捷 C、活动范围 D、不接近人(2)、判断下列说法的对错，用“正确”“错误”表示。①松鼠最喜欢住在山林中高大的老树上。
②平原地区的人们绝对见不到松鼠。
③每到夜晚，松鼠都会在树上跳着叫着，互相追逐，白天它们则躲在窝里歇凉。
(3)、读了选文，我知道松鼠有以下特点：①把窝搭在；②吃 ， 喝(4)、展开想象，写一写。①看到树上的果子，松鼠会
②狂风袭击树林，松鼠会
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3、根据课文内容填空。
课文《松鼠》是一篇 ， 作者以生动传神的描写和准确而简练的语言围绕全文第一句话，从 和五个方面对松鼠进行了介绍，表达了作者对松鼠的之情。
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4、品读课文重点句子，完成练习。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉
(1)、画横线的句子运用了的修辞手法，把松鼠的尾巴比作 ， 十分生动形象。(2)、这几句话从面容、、、和五个方面具体描写了松鼠的外形特点，照应了课文开头的“”一词。(3)、这几句话主要描写了松鼠的外形特点，我也能学习这种写法，写一种小动物的外形。 -
5、按要求完成句子练习。(1)、松鼠搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。（照样子，用加点字词描述一下某个小动物活动的情景）(2)、根据“漂亮”的不同意思写句子。
（好看，美观）
（出色）
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6、词语的理解与运用。(1)、根据意思从课文中找出相应的词语。
①动物冬眠，潜伏起来不食不动。
②和顺、善良。
③迅速而灵敏。
(2)、选择合适的关联词填空。既……又…… 虽然……却…… 只有……才…… 只要……就 …
①树被风刮得太厉害了，松鼠到地上来。
②松鼠带着儿女住在这样的窝里，舒适安全。
③它们是十分警觉的，有人触动一下松鼠所在的大树，它们从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
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7、给加点字选择正确的解释。（填序号）
编：①把细长条状的东西交叉组织起来；②把分散的事物按照一定的条理组织起来或按照一定的顺序排列起来；③创作。
(1)、编写课本剧打开了古诗学习的一扇窗。(2)、爷爷用一些干木条编扎的箩筐真漂亮。(3)、这些试卷编号之后便加上弥封，送交阅卷老师。 -
8、读句子，根据拼音写字词。(1)、我家来了一只sōng shǔ ， 模样乖巧、小巧líng lóng ， 皮 毛guāng huá 细腻，十分惹人喜爱，于是我给它搭了个 wō。(2)、这座xiá zhǎi的木桥miǎn qiǎng能通过一个人，但他仍步伐矫健地走了过去。
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9、看图写话
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10、阅读短文，完成练习。
修车师傅
① 家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。虽然我每天上学、放学都经过这个修车 铺，但是我从来没有正眼瞧过他。在我眼里他如同街边的枯树，路边的残草。
② 一个冬天的傍晚，寒风呼啸。“咚咚”，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着一个衣 服又脏又破的人，他的脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅，他焦急地用手不停地比画着， 嘴里发出急促的啊啊的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着 门，我听见他又敲响了邻居家的门。
③ 晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来，我想起修 车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他在一家一户地寻找车主啊！ _我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗 中那位修车师傅正站在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边就停着 爸爸的自行车。他不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。爸爸紧握修车师傅的手说： “真是太谢谢您了！您把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅仿佛听懂了爸爸的意思，用冻僵了的 手从口袋里摸出笔，在手心里哆哆嗦嗦地写了几个字：怕你晚上用车。
④ 我的眼睛有些湿润，想到他挨家挨户寻找车主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待 车主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松 柏屹立在街头。
(1)、用横线在短文中画出对修车师傅的外貌描写。(2)、第②自然段中“他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的啊啊的声音”，修车师傅为 什么而“焦急”呢？(3)、第③自然段中画波浪线的句子是对修车师傅的 描写，说明修车师傅在寒风中感到很 ， 但是他依然为了而没有离开。(4)、文中多次描写凛冽的寒风，下列对其作用理解最恰当的一项是（ ）A、渲染爸爸着急用车的心情。 B、衬托修车师傅的形象。 C、象征街坊四邻冷漠的心。 D、只是交代故事发生的时间。(5)、结合短文内容，说说修车师傅是个怎样的人。 -
11、阅读材料，为课文中的老支书仿写一段颁奖词。
“感动中国”杜富国：临危岂顾生
【人物事迹】2018年10月11日下午，在边境扫雷行动中，面对复杂雷场中的不明爆炸物， 杜富国对战友喊出“你退后，让我来”，在进一步查明情况时突遇爆炸，英勇负伤，失去双手和双 眼，同组战友安然无恙。
【颁奖词】 你退后，让我来！六个字铁骨铮铮，以血肉挡住危险，哪怕自己坠入深渊。无法 还给妈妈一个拥抱，无法再见妻子明媚的笑脸，战友们拉着手趟过雷场。你听，那嘹亮的军歌是 对英雄的礼赞！
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12、阅读课文片段，完成练习。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉 凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
(1)、“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这句话运用了 的修辞手法，形象地写出了的危急情景，为下文写木桥倒塌埋下伏笔。(2)、选文中两次写到老汉的“吼”，请你仔细阅读相关的语句，体会老汉的心理活动，并写 下来。第一次“吼”：
第二次“吼”：
(3)、老汉似乎要喊什么？如果浪头没有把他吞没，他可能会喊什么？展开想象，写一写。(4)、读完选文，我不禁心潮澎湃，面对无情的洪水，老汉用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的 桥梁！我想对老汉说：“您是 ！ 您 是 ！”（填序号）① 帮助村民们跨越死亡的生命桥 ②村民搭建的爱心桥
③ 一座坚固结实的木桥 ④ 舍己为人，用生命谱写大爱的桥
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13、根据课文内容填空。(1)、本文以“桥”为题，表面上指洪水中那座供人行走的窄窄的木桥，实际上指老支书把 让给别人，把留给自己，用 筑起了一座不朽 的桥梁。(2)、“她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”句中“她丈夫”是指 ，“她儿子”是指 。课文这样设计结尾的妙处是 。
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14、品读课文重点句子，完成练习。
① 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ② 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
③ 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ④ 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
⑤ 水，爬上了老汉的胸膛。
⑥ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
(1)、根据课文内容，把上面的句子按先后顺序排列： 。（填序号）(2)、上面的句子中，句 是比喻句，句 是拟人句。请任选一句，说说这样表达 的好处。 -
15、选出下列句子所运用的描写方法。（ 填序号）
A. 语言描写 B. 外貌描写 C. 环境描写 D. 动作描写
(1)、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。(2)、人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。(3)、老汉清瘦的脸上淌着雨水。(4)、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” -
16、按要求完成句子练习。运用拟人的修辞手法，把下列句子改写得更加生动。(1)、五天以后，洪水退了。(2)、龙卷风掀翻了房屋。
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17、根据意思写出课文中相应的词语，并完成练习。
人因痛苦而发出声音。形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。我发现，横线里所填的词语中每个字的部首都是 ，都和 有关，这样的词语还有 、 、 。
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18、词语的理解与运用。根据意思填入与“笑”有关的词语。(1)、凶恶地笑。(2)、用言辞笑话对方。(3)、不显著地、不出声地笑。(4)、无意义地一个劲儿地笑。(5)、含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或怒意的笑。
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19、给加点字选择正确的解释。（填序号）
拥：①抱；②围着；③聚到一块儿；④拥护。
(1)、一百多号人你拥我挤地往南跑。(2)、木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉。(3)、那两个老人紧紧拥抱在一起。(4)、一群青年拥着一位老师傅走了出来。 -
20、读句子，根据拼音写词语。(1)、老支书用shā yǎ 的声音 páo xiào着 ：“fèi huà少说，党员排在 队伍后面！”(2)、作文不能无病shēn yín ， 应该让真情实感liú tǎng于笔尖，做到以情感人。
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