-
1、填写词语，并从中选择合适的词语填写在句子中。(1)、
耳赤
提吊
百百
鸦雀
林染
春秋
(2)、仿照画线词语的特点再写两个词语： -
2、 我会照样子填空。(1)、例：求——（球）（足球）
乙—— 申——
(2)、例：招——（召）（召开）撞—— 停——
(3)、例：（寂静）的夜晚的女孩 的灯光
(4)、例：秋风习习（描写天气） -
3、看拼音，写词语。(1)、梧桐树叶pū在水ní道上，它们pái liè得并不guī zé ， 甚至有些凌luàn。(2)、秋天把斑斓的色彩zèng sòng给人们，chéng huáng的jú huā ， 如火的fēng yè ， 金黄的稻子……美丽极了！(3)、bào yǔ过后，青蛙从dòng里钻出来zhǔn bèi一展歌喉，zhī zhū沿着墙壁爬行，打算重新结一张漂亮的网。
-
4、听力部分(1)、短文告诉我们皮肤是不同人种的一个重要标志。(2)、根据内容判断对错，用正确或错误表示。
①人类学家通常把地球人种划分为黄种人、白种人和黑种人。
②棕种人是从黄种人中再分出来的。
③人的肤色不同主要是由环境因素造成的。
④光照和居住环境明显影响到肤色的变化。
-
5、请选择校园里的一个场所，写一写它的样子或者同学们在那里学习、活动的场景。写的时候可联系《大青树下的小学》中有新鲜感的词句，努力将习作写得既准确又有新鲜感。题目自拟，300 字左右。
-
6、阅读理解
上学一路歌
傅永健
①春天上学，走一路，采一路野花。黄色的是蒲公英，紫色的是二月兰……走一路，采一路，采得满手香，满身香，到后来，满教室都香。
②夏天上学，走一路，蹚一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石，随着它绕弯曲行。我们唱着歌，伴随着叮叮咚咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是各种花纹的湿鞋印。
③秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天不红，明天就红了，不必带饭，肚子饱饱的。
④冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒嗒！ 嗒嗒嗒嗒！ 睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！ 到了！”伙伴们互相提醒着，以免“坐过站”。跑进校门，大伙儿又都怪学校太近太近……
(1)、第①段中的“……”省略了什么内容？ 请你发挥想象，补写一句。(2)、语文要素我从短文中积累了两个表示声音的词语：和。我还能从最后一个自然段中找到一个有新鲜感的句子：。(3)、短文是按照顺序描写小朋友们上学路上的情景的。他们春天采野花，夏天 ， 秋天 ， 冬天滑冰，多快乐呀！(4)、“大伙儿又都怪学校太近太近”的原因是（ ）A、大伙儿只想滑冰，不想去上学。 B、大伙儿感觉上学路上的快乐时光太短暂了。 C、大伙儿嫌学校离家太近，在学校里玩得不尽兴。(5)、短文中的孩子们每天都高高兴兴地去上学。你走在上学路上，有什么样的感受？写一写。 -
7、阅读理解
花的学校
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
(1)、语文要素文段画横线的句子中，作者将事物当作人来写的内容是“”“”。(2)、读文段中画波浪线的句子，句中的“紫的、黄的、白的衣裳”是指花儿的颜色丰富多彩。请写出两个描写花儿的色彩的四字词语。(3)、文段中加点的“冲”“急急忙忙”“扬起双臂”表现出花儿怎样的思想感情？(4)、想一想，在作者看来，花儿的家在天上，那么花儿的妈妈可能是谁？ 花儿会对妈妈说些什么？ -
8、根据所学知识填空。(1)、《花的学校》是一篇散文诗，选自（国籍）诗人的《》，文中描绘了一群的花孩子。(2)、《所见》一诗是代诗人所作。诗中描绘了一幅林中牧童想要捕蝉的天真快乐的画面，其中表现牧童机警的诗句是“ ， ”。(3)、学完本单元，我从《大青树下的小学》这篇课文里感受到了我国各民族儿童之间的；还认识了《不懂就要问》中的孙中山，他的品质激励着我不断学习。
-
9、句子训练场。(1)、仿照例句，把句子补充完整。
例：雨一来，他们便放假了。
微风一吹，柳条便。
(2)、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。（仿写拟人句）(3)、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（用加点的字写一句话） -
10、先把词语补充完整，再完成后面的练习。(1)、
摇晃
披散
提吊
疾快
红赤
忙乱
(2)、我发现括号里填写的都是有关的字。我能再写出两个这样的四字词语：、。(3)、选词填空。①小丹每次都是提前收拾好书包，避免早上上学前的。
②两个人因为这个问题争论得 ， 谁也不让谁。
③我 ， 迅速接住了小华扔过来的皮球。
-
11、根据拼音，填字组词。
[zhuāng]
服
浓
订
梳
[dài]
领
爱
拥
彩
-
12、给下面加点的字选择正确的读音。
坪坝（bèi bà）
摔跤（suāi shuāi）
洁白（jié jé）
衣裳（shang sháng）
照例（liè lì）
戒尺（jiè jiài）
-
13、看拼音，写词语。
dí shēng
huāng yě
kǒng què
sī róng
wǔ dòng
cāi xiǎng
chǔ fá
cū zhuàng
-
14、秋游活动结束了，把令你难忘的事情写在日记本上，300字左右。
-
15、阅读理解
三年级秋游计划
为了让学生开阔视野，增长知识，陶冶情操，让学生在与大自然的接触中感受人与自然和谐相处的重要性，从而增强自身的环保意识，学校组织三年级全体师生参加一次秋游活动，具体安排如下：
一、参加人员：三年级全体学生、老师
二、活动时间：9月24 日
三、活动地点：人民公园
四、注意事项：
1.早上8点在校门口集合出发，一切行动听指挥，有事需离队要向老师说明理由。
2.保管好自己随身携带的物品，不带大额的人民币和贵重物品。
3.自备垃圾袋，不乱扔垃圾，离开休息地前将卫生打扫干净。
4.文明游玩，不损坏公共设施，不乱涂乱画，不摘花折叶。
5.注意安全，不进草丛、树丛等隐蔽的地方，不玩危险的游戏。
(1)、【新题型】这篇秋游计划主要写了哪些内容？ 想一想，完成下面的思维导图。
(2)、下面不属于本次秋游参与人员的是（ ）A、三年级（2）班的班主任温老师。 B、三年级（1）班的学生。 C、三年级（5）班的学生家长秦阿姨。(3)、语文要素联系生活实际，我们可以知道加点词“陶冶”的意思是。(4)、判断下列说法的对错。①秋游的集合时间是9月25 日早上8点，地点是人民公园门口。
②秋游时，小星的钥匙丢了，他要向老师说明情况，再离队去寻找。
③小婷在出行前需要准备的物品有垃圾袋、大额人民币等。
④注意事项里写了出游纪律以及卫生、安全等方面的要求。
(5)、【新角度】下面是几位同学参加秋游后的感受，其中哪些与学校组织秋游的目的相符？ （ ）（多选）A、小馨：秋游时，阳光、秋风和花香环绕着我，让我感受到了大自然的美好。 B、小桐：秋游时，我认识了很多花草，加深了对植物的了解。 C、小林：秋游让我认识到只有加强环境保护，我们才能欣赏到美好的景色。 -
16、阅读理解
秋 魂（节选）
刘增山
春天的土地是____的，它使万物萌生；夏天的土地是____的，它使生命拔节；秋天的土地则是____的，它用收成证明着播种者的品质。
如果你种下的是莠（yǒu）子，秋天收获的定是一片杂草；如果你种下的是秕（bǐ）子，秋天收获的定是一把糟糠（kāng）；如果你什么也不种，秋天收获的则是一片空白。
如果你种下的是葵花，秋天收获的定是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是蜜糖。
秋说：人们啊，在你播种时，最好先想想秋天会有什么样的收获吧！
(1)、语文要素联系上下文，选择合适的词语，填在文中的括号里。热烈 诚实 温馨
(2)、用“◯”圈出第2—3 自然段中种下的东西并分类，完成表格。分类依据
第一类
第二类
(3)、仿写句子。如果你种下的是葵花，秋天收获的定是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是蜜糖；如果你 ， ；如果你 ， 。
(4)、读了短文，你明白了什么道理？ 在文中找出相关句子，用横线画下来，并用一两句话写写你的理解。 -
17、【新题型】在古诗的世界里，四季风光美丽无限。让我们诵读古诗，感受四季之美。(1)、选择与图片相对应的诗句填在括号里，填序号
A.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
B.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。C.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(2)、上题中描写秋季景象的诗句是（填序号），我知道关于这个季节的诗句还有： ， 。 -
18、【新情境】根据情境写诗句。
有一次秋游，我跟随父母到山里玩。我们沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云缭绕的地方，居然看到了一户人家。面对此情此景，我不禁想到杜牧《山行》中的诗句“ ， ”。晚上回到居住的民宿，我看到几个小朋友在院子里的灯光下拨弄蟋蟀，由此，我想到了叶绍翁《夜书所见》中的诗句“ ， ”。
-
19、按要求写句子。(1)、我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……（照样子，写句子）
雨中，人们打着一把把伞。你瞧，这多像
(2)、秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里。（仿写排比句）(3)、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（用加点的词语写句子）， 带给 ， 带给。
-
20、下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）A、小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。 B、黄黄的叶子像一把把小扇子。 C、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 D、看，田野像金色的海洋。
出卷网-试卷题库版本：
