初中科学浙教版八年级下册第三章第6节 光合作用同步练习
试卷日期：2025-04-03 考试类型：同步测试
一、选择题
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1. 为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述不正确的是
A、甲：实验前暗处理是将叶片内原有淀粉耗尽 B、乙：收集到的气体可以使带火星的木条复燃 C、丙：观察到的实验现象是澄清石灰水变浑浊 D、丁：燃烧的蜡烛熄灭说明种子呼吸作用产生了二氧化碳2. 在自然界中，氧循环与碳循环有着密切的联系。如图是小嘉建构的“碳、氧循环”模型，下列相关说法正确的是（ ）
A、碳、氧循环指的是CO2和O2的循环 B、过程①可以将光能转化为化学能储存 C、过程③发生的化学反应一定是化合反应 D、过程④中植物的生理活动需要光照3. 关于下列四幅图，对应的说法中正确的是（ ）A、图甲表示树林里一天中二氧化碳浓度的变化情况
B、图乙B点表示此时某绿色植物没有进行光合作用
C、图丙表示用KClO3和MnO2制O2时固体中MnO2质量分数的变化情况
D、图丁表示晴朗高温状态下绿色植物蒸腾作用强度随时间的变化情况
4. 我国是全世界首个实现把二氧化碳人工合成淀粉的国家。植物细胞结构中也能实现这个转化功能的是（ ）A、细胞核 B、叶绿体 C、液泡 D、细胞壁5. 一年一度的西湖莲花季吸引各地游客，下列叙述正确的是
A、莲花在一天中积累有机物最多的时刻是早晨 B、莲叶的光合作用在白天进行，呼吸作用在晚上进行 C、藕中含有丰富的有机物，它是通过根从淤泥中吸收而来的 D、藕断丝连的丝中含有运输有机物的筛管和运输水和无机盐的导管6. 国际顶尖杂志《科学》刊登消息：我国中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成淀粉，实现了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物（ ）A、分解有机物，释放能量 B、分解有机物，储存能量 C、合成有机物，释放能量 D、合成有机物，储存能量7. 如图为“验证绿叶在光下制造淀粉”实验时的脱色和染色步骤，大烧杯、小烧杯和滴管中的液体分别是（）
A、清水、清水、酒精 B、酒精、清水、碘液 C、清水、碘液、酒精 D、清水、酒精、碘液8. 番薯是一种高产且适应性强的粮食作物，块根除了作为主粮外，还是食品加工、淀粉和酒造工业的重要原料。下列有关番薯的内容正确的是( )
A、番薯是攀缘茎 B、番薯的有机物通过筛管运输 C、栽种番薯幼苗时可适当施肥 D、番薯中的有机物主要来自土壤9. 如图是“探究绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，对几个步骤的解释正确的是( )
A、步骤①在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳 B、步骤②的处理是为了设置对照实验 C、步骤③是为了破坏细胞结构使碘液易于染色 D、步骤④叶片不见光部分变成了蓝色10. 夏季晴朗的一天，甲、乙两株同种植物在相同条件下 CO2吸收速率的变化如上图所示，下列说法不正确的是 ( )
A、甲植物在 a 点之前就已经开始进行光合作用 B、曲线b-c段和 d-e段下降的原因不相同 C、一天24小时内，甲植物积累的有机物比乙多 D、两曲线b-d段不同的原因可能是甲植株中午时利用CO2的能力较强11. 下列关于植物光合作用、呼吸作用的叙述正确的是（ ）A、光合作用释放能量，呼吸作用储存能量 B、蔬菜大棚夜间进行光照是为了促进植物的呼吸作用 C、储藏粮食的仓库留有通风窗，是为了促进植物细胞的光合作用 D、栽培绿植的花盆底部通常有小孔，是为了促进植物根细胞的呼吸作用12. 将一盆绿色植物放在一个透明密闭的玻璃容器内，置于光照下，利用传感器测量容器内的浓度变化，如图所示。下列说法错误的 ( )
A、AB段CO2浓度下降，植物呼吸作用强度小于光合作用强度 B、BC段CO2浓度上升，植物呼吸作用强度大于光合作用强度 C、实验进程中的t1时刻，该植物体内有机物的质量最少 D、t2时刻植物体内的有机物质量较t0时刻高二、填空题
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13. 如图甲是我市农科院利用现代化技术种植草莓和葡萄等植物的智能温室大棚。图乙是智能温室大棚内能自动控制大棚内的温度、CO2 浓度、光照强度等条件的装置，它可以满足大棚内作物生长发育的需求，丙图表示大棚内 A、B 两种植物的光合速率（用CO2吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请分析回答：
(1)、 植物A的光合作用开始于（填“d点前”“d点”或“d点后”）。(2)、若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为 f时，单位时间内，光合作用合成的有机物植物A（填“多于”“等于”或“少于”） 植物B。(3)、大棚内的种植槽可升可降，让植物在立体空间中均可生长，这样做的好处是：。14. 如图1是测定光合作用速率的装置示意图，放一段新鲜绿叶和CO2缓冲液（能使装置内的CO2浓度始终保持稳定）。在不同的光照条件下，测得毛细刻度管1小时内的气体体积变化，如图2所示。
(1)、在一定光照条件下，一段时间后，发现红色液柱向右移动，说明此时光合作用呼吸作用(填“强于”或“弱于”)。(2)、本实验目的是测定绿叶光合作用时(选填“吸收二氨化碳”或“放出氧气”)的速率。(3)、当光照强度15千勒克斯时，这片绿叶在1h内光合作用产生氧气的体积为mL。(提示：绿叶呼吸作用强度不变)15. 如图甲所示为绿色植物叶片横切面结构示意图，如图乙所示为植物体在夏季晴朗的一天中进行光合作用和呼吸作用两种生理活动的情况，回答下列问题：
(1)、图甲所示，植物的叶主要通过（填数字）叶肉细胞进行光合作用；(2)、（填生理活动）将植物体内的水分通过5气孔排出．除了水分外植物还会将从气孔排出；(3)、图乙所示，曲线Ⅱ代表的生理活动是 ．16. 中科院研发了“液体阳光”技术，实现了简单有机物的人工合成．其反应模型如图所示，即在二氧化钛催化下，将二氧化碳和氢气转化为水和甲醇 ， 后者是当下重要的清洁燃料．回答下列问题：
(1)、模型图中“
”所表示的物质是（填写化学式）． (2)、该技术通过光伏捕获太阳能，最终将太阳能以液态燃料甲醇的形式储存并利用，大大提高了太阳能转化为化学能的效率．从能量转化角度分析，该过程类似于植物的这一生理过程．17. 如图甲，植物能将太阳能贮存在有机物中，所需的水是由（填器官名称）从土壤中吸收。图乙为中国科学家首创的低碳生活新技术，在室温光照下，能将二氧化碳和水转化成“?”，依据质量守恒定律写出“?”的化学式 ， 同时释放氧气，类似于自然界中植物的作用。
18. 科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学结论的重要手段和途径。如图甲所示，放置黑暗处一昼夜后的叶片置于阳光下照射一段时间，摘下叶片，经过酒精脱色、漂洗，最后在叶片上滴加碘液。请分析回答：
(1)、该实验控制的变量是。(2)、图乙中溶解叶片中叶绿素的装置正确的是（填序号）。(3)、植物的光合作用能够吸收大气中的 ， 保护植被和绿化是“低碳生活”的好办法之一。19. 植物的新陈代谢要受到外界环境因素（如光、水分）的影响．如图表示一株叶面积为10分米2的植物在一定光照和一定二氧化碳浓度的条件下吸收二氧化碳的速度（单位：毫克/（分米2•小时）．请回答：
(1)、如果白天光照强度长时间为时，植物不能正常生长，因为 ．(2)、光照强度为时光照4小时，该植物通过光合作用吸收的二氧化碳的质量为毫克．(3)、在光照强度为的情况下光照4小时，该植物光合作用生成的葡萄糖【】的质量（结果保留2位小数）为毫克．20. 如图所示，a、b表示植物的两种生理活动，A、B表示两种物质，请分析回答：
(1)、a表示的植物生理活动是 ， A表示的物质是。(2)、a生理活动不但为生物圈中所有生物提供了食物，而且提供了呼吸作用需要的氧气，同时减少了大气中二氧化碳的含量，维持了生物圈中的平衡。(3)、b作用的实质是分解 ， 释放能量，供给植物的生命活动。三、实验探究题
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21. 已知光合作用所产生的淀粉会储存在叶片中，为探究“光合作用的条件和产物”，科学兴趣小组用天竺葵设计的实验如图所示。
(1)、正确的实验步骤是①→（填图中序号，每图只用一次）→⑥→漂洗并观察现象。(2)、图⑤内外烧杯中所盛放的液体A、B分别为。(3)、若实验操作规范正确，该实验观察到的现象是。(4)、为了进一步探究光合作用的原料，该小组的同学选取图③中某一正常生长的叶片黑暗处理一昼夜，先切断主叶脉，随后光照4小时，再进行淀粉检验，该实验设计基于的假设是。22. 小科在探究“环境因素对菠菜叶光合作用强度的影响”时，设计了如下实验。
【实验器材】打孔器、菠菜叶、注射器、烧杯、LED灯、秒表、刻度尺、量筒、蒸馏水、2%的溶液
【实验步骤】
步骤1：取生长旺盛的菠菜绿叶，用打孔器打出直径为6mm的叶圆片40片，并用注射器抽去叶圆片内的气体（抽气处理使叶圆片内几乎没有气体，在溶液中会下沉）。
步骤2：取4只相同规格的烧杯编号甲乙丙丁，配制浓度为0.50%的溶液（可使溶液中的浓度保持恒定），向4只烧杯中各加入20mL；再向各烧杯中放入10片抽气后的叶圆片（均沉底）。
步骤3：取4盏相同规格的冷光源（不会引起温度变化），将盛叶圆片的4只烧杯置于距光源不同远近的位置，如图所示。
步骤4：10分钟后统计4只烧杯中叶圆片浮起的数目。重复多次实验，计算各组叶圆片浮起数目的平均值。
组别
烧杯与LED灯的距离/cm
叶圆片浮起数目的平均值/片
甲
5
7.5
乙
10
5.0
丙
15
4.2
丁
20
0.4
(1)、该实验探究的问题是。(2)、每组烧杯中放入10片叶圆片而不是1片目的是。(3)、实验前菠菜是否需要进行暗处理？理由是。(4)、小科根据表格得出光照强度越强，光合作用越强的结论。小明并不赞同，他认为叶圆片浮起可能是因为植物进行呼吸作用消耗了有机物且产生导致的。请设计实验进行验证。23. 到19世纪末，经几代科学家对光合作用的不断探索，得到结论：光合作用反应物是和 ， 产物是和有机物。为了探究产物中的元素来源，科学兴趣小组从元素守恒的角度进行了猜想。猜想一：全部来源于；猜想二：全部来源于；猜想三：同时来源于两者。为了求证，他们查阅资料如下：资料1：19世纪末，科学家普遍认为气体之间更容易转化，认为在光的作用下被分解成和 ， 所以来自于同为气体的。
资料2：1937年，英国化学家希尔通过实验发现：离体叶绿体在光照条件下使水分解，释放出。
资料3：1939年，已经发现了氧的同位素。美国科学家鲁宾、卡门利用标记的和分别培养小球藻，光照相同时间后，检测甲、乙两试管中产生的氧气是否含 ， 如图所示。
根据所学知识，结合资料回答下列问题：
(1)、写出小球藻光合作用的化学反应式或方程式：。(2)、资料2的实验结论（填“支持”或“不支持”）资料1的观点；(3)、根据资料3的实验结果，分析可得猜想成立。24. 某校生物小组用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料。BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。依据这一原理，同学们进行实验，处理及结果如图2所示。
(1)、实验开始前，需要将黑藻暗处理一昼夜，目的是。(2)、比较甲、乙组实验结果，从植物角度分析甲组试管二氧化碳减少的原因。(3)、有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为继续探究这个问题，小杭接下来的实验操作是：取一支相同的试管丙， ， 置于光照下静置一段时间后观察。若BTB水溶液颜色呈现 ， 则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。25. 小周利用天竺葵做植物光合作用和呼吸作用的相关实验，请回答下列问题.(1)、在探究“植物光合作用的条件和产物”实验中，主要实验步骤如下图所示，正确顺序是 (用字母表示)，其中步骤 D的目的是。
(2)、在探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验中，小金将五组长势相同的天竺葵分别放置于温度不同的密闭装置中，控制水分、光照等其它条件相同且适宜。一段时间后，通过传感器测装置中的CO2浓度，并计算容器中CO2减少与增加的速率，记录数据如下表所示。 (已知：在特定条件下，光照下容器中CO2减少速率越大，则单位时间内天竺葵积累的有机物越多)。组别
A
B
C
D
E
温度 ( ℃)
15
20
25
30
35
光照下容器中CO2减少速率( mg/h)
2.50
3.25
3.75
3.50
3.00
黑暗下容器中CO2增加速率 ( mg/h)
1.00
1.50
2.25
3
3.50
根据表中数据可知，在光照条件下，温度为 ℃时，单位时间内天竺葵积累的有机物最多。根据实验结果，请提出一条能增加温室大棚内农作物产量的措施：
26. 某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室，如图甲 缓冲液的作用是保持小室内的( 浓度恒定)。将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图乙所示曲线。请回答下列问题：
(1)、一昼夜中小室内氧气浓度最高的是(填字母)点。(2)、请解释14时氧气释放速率降低的原因：。(3)、若从6时开始实验，初始液滴位置为0，一段时间后观察到A装置中液滴移动到如图甲所示位置，那么产生此结果的原因是 ， 使消耗的氧气大于产生的氧气，小室内压强减小。27. 小科通过以下实验验证外界因素对植物光合作用的影响。【实验器材】吸管、菠菜、注射器、烧杯、LED灯（冷光源）、刻度尺。
【实验步骤】
①用吸管在长势良好且一致的菠菜叶片上打孔（如图甲），取30个叶圆片；
②将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出；
③将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部：
④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射（如图乙），10分钟后统计烧杯中叶圆片浮起的数量，重复三次实验取平均值。
⑤改变LED灯与烧杯的距离为15厘米、20厘米，重复上述实验。
烧杯
叶圆片/片
烧杯离光源距离/厘米
温度/摄氏度
浮起的叶圆片平均数/片
甲
10
10.0
25
6.55
丙
10
20.0
25
2.95
【原理解释】原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮。
(1)、实验中还缺少的测量工具是。(2)、小科是通过来判断光合作用的强弱。(3)、分析实验数据，可得出的结论是。(4)、实验前需不需要对菠菜进行暗处理并说明理由。四、综合题
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28. 嵊州多个乡镇有草莓种植基地。为提高温室大棚中草莓的产量，果农们有以下一些做法。
①草莓喜光，果农们一般选用无色透光的材料作为大棚膜，大棚膜要经常去除灰尘，保证良好的透光率；若光照不足时，每天早晚用补光灯补光3-4小时。
②在草莓生长初期和开花后，人工施用二氧化碳气肥。施肥方法：在棚内草莓上端50厘米处悬挂“二氧化碳发生器”，若将“二氧化碳发生器”放在草莓底部则效果不佳。每天9时-16时，施用二氧化碳气肥效果最佳。
③在果实膨大期，大棚温度白天宜控制20～25℃左右，夜间宜控制6~8℃左右。结合上述信息，运用所学知识对以上做法能提高草莓产量的原因做出解释。
29. 1771年英国化学家普利斯特里，（有光照）把一只小白鼠放在密闭的玻璃罩内，小白鼠很快窒息晕倒，将小白鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小白鼠不容易室息晕倒．他由此认为植物能够改善因小白鼠呼吸而变浑浊的空气，就是能净化空气．当时的普利斯特里开创了动植物生理活动研究的新领域但还不能很好地解释实验现象．
(1)、按照顺序写出氧气进入小白鼠呼吸系统所经过的器官；(2)、请用初中所学的知识解释有植物的玻璃罩内的白鼠为什么可以存活更久．30. 如图为大棚管道水培某草莓的一角．该塑料薄膜大棚中利用许多塑料管道搭起纵横交错的立体支架，管道内为营养液，草莓的根部浸润在营养液中．资料一：该草莓大棚内24小时二氧化碳浓度变化趋势，如图甲
甲
温度（℃）
10
15
20
25
30
35
光照下吸收二氧化碳（毫克小时）
1.75
2.50
3.15
3.85
3.50
3.00
黑暗下释放二氧化碳（毫克/小时）
0.75
1.00
1.60
2.25
3.00
3.50
资料二：该草莓放在特定的实验装置中，连续12小时光照，再连续12小时黑暗．实验结果如上表（其中：光照下吸收的二氧化碳量=光合作用吸收的二氧化碳量—呼吸作用释放的二氧化碳量）
(1)、水培草莓的营养液含水和无机盐，这些物质被吸收的主要部位在根尖的 ．(2)、请结合资料回答：如何科学合理地控制大棚中的环境因素，使草莓的有机物积累最多、产量更高？31. 某学校以“植物中的水”为主题开展相关的大单元学习。某小组同学利用头脑风暴绘制了如图所示的“植物中的水”思维导图，然后分成若干子主题开展学习活动。
(1)、小杭同学针对思维导图内容画出叶片上的物质流动图甲，其中代表水分流动路径的是（填序号）(2)、如图乙树枝茎被环剥后形成的节瘤，是因为叶制造的有机物通过树皮中向下运输受阻而形成的。(3)、如图丙，叶片的营养组织是②，它们的细胞内部含有 ， 是光合作用的场所。(4)、图丁是某项目小组利用橡皮泥制作的气孔生理活动模型。请结合表中的评价指标给出作品的等级 ， 并提出改进办法。等级
优秀
良好
待改进
指标
形态相似，且能模拟气孔连续地进行关闭与张开
形态相似，只能分别模拟气孔的关闭与张开
形态相似，仅表示了气孔的关闭或张开
32. 2021年9月24日，中科院科研人员在国际学术期刊《科学》发表论文，宣布首次在实验室反应器中实现从二氧化碳和水到淀粉的人工合成，完成光能——电能——化学能的转化。人工合成淀粉的合成速率是玉米植株的8.5倍，太阳能利用率是玉米植株的3.5倍，有望实现淀粉生产模式从农业向工业的突破。如图为人工光合作用系统工作模式图，最终得到的糖类物质可以转化为淀粉。请据图回答：
(1)、该系统模拟了植物细胞结构中“能量转换器”——的作用。如果该系统大规模被使用，有利于维持生物圈中的平衡。(2)、由图可知，合成糖类所需的能量最终来源于。(3)、相比植物的光合作用，人工光合作用的优点是（写出一条即可）。(4)、植物的光合作用与该系统相等的情况下，植物积累的糖类量（填“高于”“低于”或“等于”）该系统，原因是。