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1. 史笔淬“风骨”，烽火铸丹心

小稠：西南联大，是战火中弦歌不辍的学府，是民族精神薪火相传的高地。翻阅着一张张泛黄的史料，我看到了一代代学者如何在动荡中坚守学术，如何在硝烟里铸就风骨。和我一起走进那段烽火岁月吧！

沧桑砥砺

历史实记

北京大学、清华大学原设北平，南开大学原设天津。二十六年平津失守，三校奉命迁移湖南，合组为国立长沙临时大学。迨京沪失守，①yáo__言四起，临时大学又奉命向西迁云南。师生徒步经贵州，于二十七年四月二十六日抵昆明。旋奉命改名为国立西南联合大学。

（节选自《西南联大纪念碑碑文》，有删改）

名人实述

每当我回想起学生时代，我就会被西南联大优良坚韧____A rèn B rěn的学风所感动，我对物理学的品味大部分是在这所大学里的学习时间里形成的。

（节选自杨振宁《读书教学四十年》，有删改）

语言学家王力先生到昆明租了一间民房。环境恶劣、房顶夏天漏雨、冬天透风，但王力夫妇居之久了，安之若素。他还特意在大门上写了一副对联：“闲招白云鹤千里，【甲】____ 。”他进门时，总爱念一遍字迹斑斑的对联，还仿京剧念白道一声：“君子居之，何陋之有？”这副对联也是当年联大教授__②chún朴艰苦生活的缩影!

（节选自《西南联大教授对联撷珍》，有删改）

图像实录

闻一多先生在西南联大执教期间，为纾解生活困难，自谋生计，挂牌摆摊，刻章治印，贴补家用，留下了“文字是我斗争的武器，刻章刀是我挣钱养家的工具”的铮铮之语。

《马识途西南联大甲骨文笔记》

(1)、【完善资料】查找资料时，发现有些字词有缺漏之处，请补充完整。

① ②

(2)、小稠对个别字的读音不明，请帮忙判断（）

A、rèn B、rěn

(3)、【甲】处对联缺失，请你从下列下联中选择正确的一项（）

A、一炉香黄庭静读 B、香一炉静读黄庭 C、黄庭静读一炉香 D、静读黄庭香一炉

(4)、【活动思考】活动开展中，小州对西南联大产生了兴趣，查阅很多书籍，于是有了如下对话。

小州：《马识途西南联大甲骨文笔记》中，闻一多先生篆刻的“ ”（国）字缺口向东，是为什么呀？

小稠：我找到闻一多先生“国”字留缺口的答案了，“国”原作“或”，由表示人口的“口”、表示疆土的“一”和表示军队的“戈”组成，意为军队保护城邦，后面才加上了表示范围的“口”，指都城、国家等区域。

小州：不仅是国家一个意思，我还查到了“国”有国防之意

小稠：是的，所以先生在当时篆刻“国”字缺口向东是有深意的。你知道原因了吗？

小州：我懂了，缺口的篆刻是因为⑴ ，同时也体现闻一多先生⑵。（情感或愿望）

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2. 小稠：在文学的长河里，流淌着数不尽的温情与风骨，每掬一口，便使心灵变得丰盈。

笔墨铿锵

风骨	诗句	理解
隐逸风骨	独坐幽篁里，①____。	王维以自然为镜，展现文人孤高清逸的隐士风骨。独坐非寂寞，琴啸非喧哗，而是以天地为知己的精神超脱。
家国风骨	②____，何人不起故园情。	李白“何人不起”以反问强化情感的普遍性，将个人思念升华为民族家国的集体记忆。
	③____④____	花木兰远征疆场、行军迅速的英勇壮举。不仅仅是出于孝道，更体现了忠诚报国的责任感。
	马上相逢无纸笔，⑤____	⑧____在战乱背景下展现将士“舍小我为大义”的隐忍担当。无纸笔的窘迫与报平安的急切，道尽家国情怀的撕裂与坚守。
⑥____风骨	杨花榆荚无才思，⑦____	韩愈借物抒怀，以“无才思”自嘲反讽，实则讴歌平凡生命的倔强绽放。杨花榆荚虽无桃李之艳，却以漫天飞舞的姿态诠释生命的诗意。
⑥____风骨	桂源铺宋•杨万里万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。

(1)、补充诗句。

(2)、第三、四句通过“山脚尽”与“溪水出”的对比，突出了怎样的哲理？请结合全诗简要阐述。

(3)、小稠梳理完毕后，觉得“溪水”和课文中的历史人物（如邓稼先、闻一多等人）都有契合之处，请结合人物事迹与诗句说明理由。

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3. 下面表格展示了同学们研读《骆驼祥子》和《钢铁怎样炼成的》的风骨成果，请你相互参照，完成下面的任务。

灰天上透出些红色，地与远树显着更黑了；红色渐渐的与灰色融调起来，有的地方成为灰紫的，有的地方特别的红，而大部分的天色是葡萄灰的。又待了一会儿，红中透出明亮的金黄来，各种颜色都露出些光；

《骆驼祥子》第三章节选（节选）

暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜。车站上那间破房子根本存不住热气，虽然通宵生着火，大家还是从里到外都冻透了。

第二天清晨上工，雪深得使人迈不开步，而树梢上却挂着一轮红彤彤的太阳，碧蓝的天空没有一丝云彩。

柯察金的小队在清除自己地段上的积雪。直到这时保尔才体会到，严寒造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫那件旧上衣一点也不保暖，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，好几次掉在雪里找不到。另一只脚上的靴子也随时有掉底的危险。由于睡在水泥地上，他脖子上长了两个大痈疮。托卡列夫把自己的毛巾送给他做了围巾。

瘦骨嶙峋的保尔两眼熬得通红，他猛烈地挥动大木锨铲雪。

《钢铁是怎样炼成的》（节选）

(1)、祥子买车经历了“三起三落”，保尔也经历了四次死里逃生，请你连一连。

《骆驼祥子》

《钢铁怎样炼成的》

A第一次死里逃生 ①在骑兵部队的战斗中，头部受重伤，右眼失明。

B第二次死里逃生 ②在筑路工作要结束时，得了伤寒并引发了肺炎

C第三次死里逃生 ③与波兰白军的战斗中，腿部受伤并感染斑疹伤寒

D第四次死里逃生 ④繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤寒的保尔

(2)、两篇选文都用了环境描写，请你任选一处分析其作用。

A《骆驼祥子》 B《钢铁是怎样炼成的》

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4. 小稠：历史资料中的西南联大，令人敬仰；在亲历者的笔下，它又是什么样子的呢？
沧桑砥砺
文本一：
我在西南联大的日子
汪曾祺
①我在云南住过七年，一九三九----九四六年。准确地说，只能说在昆明住了七年。
②我们经常活动的地方是市内，我们到南屏大戏院去看电影；去逛书店，看一本书，一看两三个小时；逛裱画店，逛茶叶店……我们每天经过、随时往来的地方，还是大西门一带。街虽小，人却多，气味浓稠。我们在街上闲看。看卖木柴的，卖木炭的，卖粗瓷碗、砂锅的，并且常常为一点细节感动不已。
③但是我生活得最久，接受影响最深，使我成为这样一个人，这样一个作家，——不是另一种作家的地方，是西南联大。
④万里长征，辞却了五朝宫阙。暂驻足衡山湘水，又成离别。绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血。尽笳吹弦诵在山城，情弥切……
————西南联大校歌
⑤日寇侵华，平津沦陷，北大、清华、南开被迫南迁，组成一个大学，在长沙暂住，名为“临时大学”。后迁云南，改名“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。这是一座战时的、临时性的大学，但却是一个产生天才，影响深远，可以彪炳于世界大学之林，与牛津、剑桥、哈佛、耶鲁平列而无愧色的，窳陋而辉煌的，奇迹一样的，“空前绝后”的大学。喔，我的母校，我的西南联大！
⑥西南联大的校舍很分散，很多处是借用昆明原有的房屋、学校、祠堂。西边是学生宿舍。土墙，草顶。土墙上开了几个方洞，方洞上竖了几根不去皮的树棍，便是窗户。挨着土墙排了一列双人木床，一边十张，一间宿舍可住四十人，桌椅是没有的。两个装肥皂的大箱摞起来。既是书桌，也是衣柜。有的同学在同一宿舍中一住四年不挪窝。有些同学成天在一起，乐数展夕，堪称知己。也有老死不相往来，几乎等于不认识的。我和一位姓刘的历史系同学就是这样，我们俩同睡一张木床，他住上铺，我住下铺，却很少见面。他是个很守规矩、很用功的人，每天按时作息。我是个夜猫子，每天在系图书馆看一夜书，即天亮才回宿舍。等我回屋就寝时，他已经在校园树下苦读英文了。
⑦大路的东侧，是大图书馆。这是新校舍惟一的一座瓦顶的建筑。A每天一早，就有人等在门外“抢图书馆”——抢位置，抢指定参考书。大图书馆藏书不少，但指定参考书总是不够用的。更东，是教室区。土墙，铁皮屋顶（涂了绿漆）。下起雨来，铁皮屋顶被雨点打得乒乒乓乓地响，让人想起王禹偁的《黄冈竹楼记》。这些教室里面放的木椅，都是本色，不漆油漆。这种椅子的好处是不固定，可以从这个教室到那个教室任意搬来搬去。吴宓先生讲《红楼梦》，一看下面有女生还站着，就放下手杖，到别的教室去搬椅子。于是一些男同学就也赶紧到别的教室去搬椅子。宝姐姐、林妹妹都坐下了，吴先生才开始讲。
⑧联大师生服装各异，但似乎又有一种比较一致的风格。女生的衣着是比较整洁的，上课时军阀商人家的小姐也不会穿得花里胡哨。男同学绝大多数是蓝布衫、长裤。几年下来，衣服破旧，就想各种办法“弥补”，如贴一张橡皮膏之类。有人裤子破了洞，不会补，也无针线，就找一根麻筋，把破洞结了一个疙瘩，这样的疙瘩名士不止一人，教授的衣服也多残破了。闻一多先生有一个时期穿了一件一个亲戚送给他的灰色夹袍，式样早就过时，领子很高，袖子很窄。朱自清先生的大衣破得不能再穿，就买了一件云南赶马人穿的深蓝毯的“一口钟”（大概就是彝族察尔瓦）披在身上，远看有点像一个侠客。有一个女生从南院（女生宿舍）到新校舍去，天已经黑了，路上没有人，她听到后面有梯里突鲁的脚步声，以为是坏人追了上来，很紧张。回头一看，是B化学教授曾昭伦。他穿了一双空前（露着脚趾）绝后鞋（后跟烂了，提不起来，只能半跟着），因此发出梯里突鲁的声音。
⑨大学生大都爱吃，食欲很旺，有两个钱都吃掉了。初到昆明，带来的盘缠尚未用尽，有些同学一到星期天就出去到处吃馆子。钱逐渐用完了，吃不了大馆子，就只能到米线店里吃米线、饵块。到连吃米线、饵块的钱也没有的时候，便只有老老实实到新校舍吃大食堂的伙食。饭是“八宝饭”，通红的糙米，里面有砂子、木屑、老鼠屎。菜常备的是盐水煮芸豆，还有二种，“魔芋豆腐”为紫灰色的，烂糊糊的淡而无味的奇怪东西。有一位姓郑的同学告诫同学：饭后不可张嘴———恐怕飞出只鸟来！
⑩云南人对联大学生很好，我们对云南、对昆明也很有感情。比较明显的、普遍的影响是在教育方面。有些联大师生为云南做了一些有益的实事。联大学生在中学兼课的很多，这对昆明中学生学业成绩的提高，是有很大作用的。更重要的是使昆明学生接受了民主思想，呼吸到独立思考、学术自由的空气，使他们为学为人都比较开放，比较新鲜活泼。这是精神方面的东西，是抽象的，是一种气质，一种格调，难于确指，但是这种影响确实存在，如云如水，水流云在。
（摘编自一九九四年第四期《中国作家》，有删改）
文本二：
①国家兴难，哀鸿遍野，百无一用当真是书生吗？是战在沙场，还是守在后方读书？一群书生几经犹豫挣扎，最终趋向理性。中华民族之存亡，在于文化是否存活。于是乎“读书”有了一股子卧薪尝胆的气概，联大学生们心中只有“担负起国家兴亡”的信念，风采奕奕唱着《毕业歌》：“我们今天是桃李芬芳，明天是国家的栋梁；我们今天弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！”
②巨浪掀起来了！8年时间仅仅只毕业三千余人，却走出了2位诺贝尔奖获得者、4位国家最高科学技术奖获得者、8位两弹一星功勋奖章获得者、171位两院院士及100多位人文大师。虽处艰难年岁，这群师生却是从心底给出了真心、正义、无畏与同情。他们只问自由，只问盛放，只问深情，只问初心，只问勇敢，无问西东。
（摘编自《西南联大·最困难时，往往最心怀美好》）

(1)、请帮助小稠补充以下思维导图，使其更加完整。
①
②

(2)、汪曾祺在文章中写道：“我们在街上闲看。看卖木柴的，卖木炭的，卖粗瓷碗、砂锅的，并且常常为一点细节感动不已。”文章中有A、B两处细节描写，请选择其中一个进行分析，说明它体现西南联大师生怎样的风骨精神。
我选。

(3)、在文章中，汪曾祺用较长的篇幅描写校园生活，却特意引用校歌。你认为这样写有什么作用？请结合全文简要分析。

(4)、《黄河颂》中，黄河奔腾象征中华民族精神。你认为汪曾祺结尾的“水流云在”是否与这种精神有哪些相通之处？请简要说明理由。

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5. 小稠读《西南联大碑文》注意到南渡一词，提问了历史老师，历史老师讲解了南渡的知识，并提示他我们这块土地上也有很多文人参与其中，颇具风骨精神。
课间小稠和小州正在整理这些资料。请结合语段内容，补全对话。
材料一：
梅执礼，字和胜。金人围京都，执礼劝帝亲征，而请太上帝后、皇后、太子皆出避，用事者沮之。京都失守，金人质天子，邀金帛以数百千万计，曰：“和议已定，但所需满数，则奉天子还阙^①。”执礼与同列哀民力已困，相与^②谋曰：“金人所欲无艺极^③ ，虽铜铁亦不能给。”而宦者挟宿怨语金帅曰：“城中七百万户，所取未百一，但许民持金银换粟麦，当有出者。”已而果然。酋怒，责之，对曰：“天子蒙尘，臣民皆愿致死，虽肝脑不计，于金缯何有哉？”酋益怒，取其副杖之百。执礼犹为之请，俄遣还，呼下马挝杀之，而枭^④其首，时靖康二年二月也。是日天宇昼冥士庶皆陨涕愤叹。死时，年四十九。高宗即位，诏赠通奉大夫、端明殿学士。议者以为薄，复加资政殿学士。
（选编《宋史•梅执礼传》）
①阙：宫殿。②相与：一同。③艺极：极限。④枭：悬挂

(1)、收集的资料有一句断句不明，请帮小稠断一下。
是日天宇昼冥士庶皆陨涕愤叹。

(2)、课间小稠和小州正在整理文言文资料。请结合语段内容，补全对话。
小稠：小州，文言文的表述真难懂啊！你有什么方法能够帮助我理解呢？
小州：解决难懂的字词，有些也可以结合课内，例如“忆往昔峥嵘”中的“忆”，我们在《木兰诗》中学过，它可以解释为“①”，没有原义也可以尝试用课内学到的方法解决，例如我们学“著我旧时裳”的“著”读音是“②”让人联想到它是“穿着”的意思。
小稠：你真棒！按照这个方法我注意到“用事者沮（zǔ）之”也可以用这个读音联想法，我猜到了，这个字的意思应该是“③”。
小州：是的呀，平时我们不妨试试借助工具书查找字词意思，如“执礼与同列哀民力已困”的“困”在字典中主要有以下的几种解释：A.拘束 B.疲乏 C.穷困，所以这个字的意思是④。
小州：对了，我补充一点，掌握完基本字词，翻译文言文这句时，我们也可以结合注释、上下文语境和特殊句式进行猜读。例如“呼下马挝杀之，而枭其首。”就可以翻译为：⑤2分。
小稠：你的方法太好了，帮助我很快就理解了这则短文的内容。那让我们继续深入文本吧，看一看用词的奥秘。文言文中的语气词意蕴丰富，我觉得“天子蒙尘，臣民皆愿致死，虽肝脑不计，于金缯何有哉？”的“哉”是⑥语气，通过它我们能够感悟到⑦
小州：是的呀，风骨精神跃然纸上，我刚才也在梳理词频，发现有三处文字用了“皆”字，如“太子皆出避”“臣民皆愿致死”“士庶皆陨涕愤叹”，我认为这些“皆”字可以删去。
小稠：不能删去这些“皆”字，例如第三处的“士庶皆陨涕愤叹”，⑧
小州：听了你说的，我明白了，凡是不能从一面来去刻画人物的形象。
小稠：读了这些资料，我真是太有收获了。

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6. 国家危难之际，西南联大的师生播下的是不屈的精神，最终收获的是国家的复兴和知识的传承。梅执礼“播种”的是忠诚与民族气节，他最终收获的是后人的敬仰与历史的铭记……其实，我们的人生也是一场“播种”的旅程。你种下什么，未来就收获什么。
仔细阅读以上文字，你产生了什么联想，写一篇记叙文。你可以讲述他人“播种”的故事，也可以记录自己“播种”的经历，注重细节，写出情味。
要求：①自选角度，自拟题目；②不少于500字；③不要套作，不得抄袭；④不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。

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浙江省金华义乌市稠州中学2024-2025学年七年级下学期语文3月独立作业试卷

二、文脉溯”风骨“，诗文证精魂（20分）

三、世路炼“风骨”，人生映华章（14分）

四、无弦歌颂“风骨”，金石铭薪传（13分）

五、妙笔证“风骨”，字字见精神（43分）