浙江省金华市义乌宾王中学2024-2025学年七年级下学期语文开学检测试卷
试卷日期：2025-02-27 考试类型：开学考试
一、班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你参与。（22分）
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1. 活动一：制作展板，探寻读书意义
阅读回答问题。
读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫
我不停地看书，看文学历史，不停地走，看山川大地。尽管这些书，这些路可能与我的未来无关，但是它们教会了我思考。 ——莫言
只要我还一直读书，我就能够一直理解自己的痛苦与自己的无知、阴暗、偏见、狭ài____，见招拆招。
——加缪
(1)、结合语境，根据拼音写出画线处的汉字。(2)、将下列名句补充完整。①非学无以广才，。（诸葛亮《诫子书》）
② ， 思而不学则殆。（《论语十二章》）
③ ， 寒光照铁衣。（《木兰诗》）
④商女不知亡国恨，。（杜牧《泊秦淮》）
⑤无丝竹之乱耳，。（刘禹锡《陋室铭》）
⑥出淤泥而不染，。（周敦颐《爱莲说》）
⑦陆游在《游山西村》中表现村中民俗节日热闹景象和民风淳朴的两句是
“ ， 。”
⑧杜甫在《望岳》中化用“登泰山而小天下”，来表达自己希望攀登上人生顶峰的两句是
“ ， 。”
(3)、请从名句①②两句中选择最适合的一句补充展板，结合句意和展板主题说明理由。2. 活动二：阅读名著，学会深度分析(1)、老舍在谈人物描写时提到，“哭有多种，笑也不同，应依个人的特性与情形而定如何哭，如何笑。”表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射，请参考示例完成批注，要求分析下列表格中祥子表情背后的具体原因，并通过前后三处比较分析社会原因。祥子
的表情
语段摘录
批 注
哭
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！
【示例】
祥子用了三年时间终于攒够钱买了人生中的第一辆车，因而极度喜悦到几乎要哭。
从三处表情“哭”“笑”“不喜也不哭”，我们可以深切地体会到：
笑
直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！
不喜也
不哭
祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。
(2)、（谦辞与敬辞）根据内容选择恰当的选项。孙悟空：“当时若无此铁，倒也罢了；如今手中既拿着他，奈何？你这里若有披挂，索性送我一副披挂。
东海龙王：“委的没有，如今即当奉承。”
孙悟空：真个没有，就和你试试此铁！”
东海龙王：“上仙，切莫动手！待我看①处可有，当送一副。”
孙悟空：“②何在？”
选项：A.令弟 B.舍弟
二、活动三：悦读名人，感悟为人处世之道（14分）
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3. 阅读
带套袖的孙犁先生
铁凝
①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。”
②一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。
③一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”
④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。
⑤我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。
⑥我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。
⑦多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。
⑧我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。
（摘自《从梦想出发》，原文略有改动）
(1)、文章回忆了我与孙犁先生交往的一些小事，请在横线上补全相关内容。①→②询问我的写作、工作情况→③→④ →⑤
(2)、请从人物描写方法的角度赏析文中画线句子。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”
(3)、请简要说说文章为什么用《带套袖的孙犁先生》为标题。(4)、读了《带套袖的孙犁先生》一文，有同学说“孙犁先生没有必要捡地里别人不要的几颗豆子！”“家里有保姆，用得着他去糊窗缝吗？”“戴套袖不影响他一个大作家的形象吗？”针对这些议论，请结合文本内容和生活实际，谈谈你的看法。三、班级开展“神话•古诗”专题阅读会，请你参与 （21分）
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4. 阅读回答问题。
【材料一】
丹穴之山，其山多金玉。丹水出焉 ， 而南流注于渤海。有鸟焉，名曰凤皇，首文①曰德，翼文曰顺，背文曰义，膺②文曰仁，腹文曰信。是鸟也，饮食自然，自歌自舞，见则天下安宁。
（选自《山海经》，有删减）
【材料二】
帝服斋③于中宫，于洛水上，与容光④等观。忽有大鸟衔图置于帝前，帝再拜受之。是鸟状如鹤，龟颈龙形，骈翼鱼尾，体备五色。朝鸣曰登晨。有臣沮颂、仓颉观鸟迹以作文字，此文字之始也。
（选自《云笈七签》，有删减）
【材料三】
火凤者，凤凰九雏之一，赤羽金瞳，身缠烈焰。幼时焰火微弱，长成则焰光烈如骄阳，所过之地百邪避退，万物生辉。每五百年，入火自焚，烈焰尽时灰中重生，其羽更炫，其威更盛，故有浴火而生之名。
（选自《华夏志怪录》，有删减）
【注释】①文：花纹。②膺：胸。③服斋：穿斋衣。④容光：与后文沮颂、仓颉同为人名。
(1)、根据学习方法提示，解释文中加点字词。字词
方法
释义
丹水出焉
课内迁移法
迁移词义：三人行必有我师焉
①
见则天下安宁
迁移用法：学而时习之，不亦说乎
②
忽有大鸟衔图置于帝前
联系语境法
③
(2)、阅读材料，完成表格中的任务。梳理凤凰特征
【花纹】凤凰的头部、翅膀、背部、胸口和腹部分别呈现“德顺义仁信”字样的花纹。
【外形】①翻译文中画线句。
③神话的想象具备什么特点？请根据梳理探究，写出你的发现。
探究凤凰寓意
【神力】②古人借凤凰的神力，或解释事物起源，或寄托美好寓意，请结合材料分析。
5. 《西游记》中的许多人物既有动物特性，又有人性和神性，这让你想到了谁？请结合名著内容简要分析。6. 人与动物有哪些密切的联系？请结合“古诗”“美文”“神话”三个版块的探究，分条概括。7. 古诗阅读。军城早秋
【唐】严武①
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣②沙场匹马还。注释：①严武曾任成都剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，收复失地，安定了蜀地。②莫遣：不要让。
(1)、诗歌选取了、等带有边塞典型特征的景物，描绘了壮阔、萧瑟的初秋边关夜景。(2)、结合诗歌内容，简要分析诗人表达的情感。四、表达与交流（43分，作文40加书写3分）
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8. 阅读下面材料，根据要求写作。
名家的读书故事，也记录了他们独特的阅读体验。冰心读《聊斋志异》，“时哭时笑”；于漪读《千家诗》，“沉浸在美的享受中”；叶嘉莹读《论语》，“在人生中遇到困惑或苦难时，常常会有一两句《论语》中的话闪现出来”；李娟读“烂书”，“也带来沟通的乐趣”……在你的阅读经历中，又有哪些难忘的故事与体验呢？
请以“读书 ▲事”为题，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整；②写作目的明确，围绕中心选择材料，写出真情实感；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的校名和师生姓名。
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